○ 涇川縣教育局

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革和全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:素質(zhì)教育“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”,要“激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣”。在思想政治教學中,教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢?

一、優(yōu)化教學氛圍,激發(fā)創(chuàng)新興趣

1.營造民主和諧的教學氛圍。一個人創(chuàng)新能力的形成,一方面靠自身的努力,另一方面還受外部環(huán)境的影響。構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系,營造良好的教學氛圍,才能充分發(fā)揮學生的潛能,使學生在學習中不斷探索、不斷創(chuàng)新。因此,作為教師,要愛護學生、尊重學生,并以此贏得學生對教師的愛戴和信任,從而營造寬松和諧、民主平等的教學氛圍。

2.不斷激勵學生。上課時,教師可運用口頭語言、肢體語言等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。應當科學地運用“無錯原則”,對學生所提出的問題和所進行的探究活動,給予及時、正面的評價,如,“你說得真好!”以鼓勵為主,不斷幫助學生樹立自尊心、自信心,激勵學生學好、學精,使學生獲得創(chuàng)新成功的情感體驗,產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望。

3.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性學習的情境。學生學習的主動性和創(chuàng)新性,與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此,教師自身的思維也應具有創(chuàng)新性,并以創(chuàng)新者的身份進入到設(shè)置的教學情景中去,為學生提供敢想善思的創(chuàng)新性學習情景。教學應不拘泥于課本,但又源于課本,這樣能起到很好的作用,有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識,提高學生的綜合素質(zhì)。

二、挖掘教育因素,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1.挖掘教材，激發(fā)學生內(nèi)在動力。一位不想戰(zhàn)勝對方的棋手,永遠也贏不了比賽。教師應善于挖掘教材中的教育因素,幫助學生樹立為國為民的崇高理想,為民謀福祉。如此,學生的創(chuàng)新就有了正確的方向和源泉,就會產(chǎn)生頑強的意志,會勇于戰(zhàn)勝困難。

2.與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學方法。教師必須緊跟時代的步伐,可利用多媒體輔助教學,充分利用視頻尤其是網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢,用心制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,引導、啟發(fā)學生自主地獲取知識,并運用知識解決問題,鼓勵學生“無中生有”“異想天開”,不唯書、不唯上、不唯師。

3.寓教于樂，開展多種形式的活動。根據(jù)學生的性格特點和接受能力,在思想政治教學中,教師可開展討論式、競賽式、查閱式(收集資料)、演講式等活動,充分發(fā)揮學生的自主性,使學生在活動中獲取知識,并利用所學知識分析、解決實際問題,這些活動也可使德育達到“潤物細無聲”的效果。

三、注重過程訓練,發(fā)展創(chuàng)新思維

1.倡導獨立表達，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。教師在教學中應該大膽獨立地發(fā)表自己的見解,而不應局限于照本宣科,盡量減少對學生的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一安排,激發(fā)學生的思維,鼓勵學生相互交流,相互借鑒,取長補短。要積極鼓勵學生發(fā)表不同的觀點和見解,對其不同的觀點,不要輕易否定,要使其克服人云亦云、不敢越雷池半步的思維,讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于向老師提出問題,發(fā)展學生思維的獨創(chuàng)性,打破其從眾心理。

2.突破思維定式，培養(yǎng)思維的靈活性。人在理解知識的過程中,由于習慣運用某種思維方式,便會產(chǎn)生一種定式心理。這嚴重阻礙了人的創(chuàng)造性思維活動的開展,不能克服這種不良的定式心理,思維就無法活躍,知識就難以運用。因此,在教學中,教師應幫助學生突破思維定式,引導學生從新的觀點、新的角度出發(fā)思考問題。

3.重視質(zhì)疑探究，培養(yǎng)思維的批判性。批判思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分,它有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。“質(zhì)疑—探究—重構(gòu)”是批判思維的特點,其中,質(zhì)疑是起點,探究是支點,重構(gòu)是目的。其有助于學生克服墨守成規(guī)、人云亦云等心理,自覺地思考問題。教學中,對學生批判思維的培養(yǎng),主要在于培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神,鼓勵學生對教科書進行質(zhì)疑,敢質(zhì)疑教師,敢質(zhì)疑權(quán)威。

4.放飛學生想象，培養(yǎng)思維的廣闊性。想象是一種特殊形式的思維活動,它是在頭腦中創(chuàng)造出過去曾經(jīng)遇到過的或?qū)砜赡軐崿F(xiàn)的事實的形象的過程?？梢哉f,所有的創(chuàng)新活動都離不開想象。政治教學過程中,教師要聯(lián)系國際國內(nèi)形勢,結(jié)合學生的實際生活,教育學生認清形勢,從現(xiàn)在開始樹立創(chuàng)新意識。同時,結(jié)合當前中考實際,以時事熱點材料為背景,引導中學生緊跟時代步伐,自覺培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使其思維更寬廣、更流暢。