○ 高臺(tái)縣職業(yè)中專

學(xué)校文化作為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。學(xué)校作為人才匯聚的地方,更應(yīng)該關(guān)注師生的精神世界,關(guān)心師生的文化需求,主動(dòng)在學(xué)校文化建設(shè)方面有創(chuàng)造性措施,在滿足師生文化需求的基礎(chǔ)上,全力塑造具有鮮明特色的學(xué)校文化。本文以甘肅河西地區(qū)某縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱Z校)文化建設(shè)具體實(shí)踐為例,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行思考和探索。

一、重視理念文化塑造,明確學(xué)校發(fā)展方向

學(xué)校要不斷豐富職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵,開(kāi)展基于學(xué)校當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的分析研究工作。通過(guò)討論、意見(jiàn)征詢、方案對(duì)比等工作,完善學(xué)校理念文化。例如,Z?；诳h情和學(xué)校發(fā)展歷史,確立了“文化立校、技能強(qiáng)校、科研興校、依法治校”的辦學(xué)理念,形成了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為特色、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方向,形成了“以文化建設(shè)為核心,以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ),以特色專業(yè)為重點(diǎn),以學(xué)生成長(zhǎng)為本位”的辦學(xué)特色。

另外,要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的階段性特征,從已有的理念文化基礎(chǔ)出發(fā),不斷創(chuàng)新學(xué)校文化,開(kāi)展圍繞校標(biāo)、校徽、校歌、校旗等文化的設(shè)計(jì)征稿及意見(jiàn)征詢,進(jìn)一步明確和豐富文化的內(nèi)涵,特別是規(guī)范校標(biāo)、校旗、校歌,形成更加鮮明的理念文化,提高學(xué)校文化的認(rèn)同感。

二、完善制度文化,凸顯公平公正

學(xué)校制度是學(xué)校管理和發(fā)展的重要行為指南,也是實(shí)現(xiàn)公平和效率的重要保證。尤其中等職業(yè)學(xué)校,更要圍繞教職工反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題,充分展開(kāi)調(diào)研,廣泛征求意見(jiàn),積極吸納來(lái)自各方的意見(jiàn)建議,完善關(guān)系教職工切身利益的學(xué)校制度,用制度規(guī)范學(xué)校的管理。Z校為提升學(xué)校制度的系統(tǒng)性,開(kāi)展了制度匯編工作,經(jīng)過(guò)制度起草、收錄、分類、修訂、審核等工作,補(bǔ)充了一些過(guò)程管理中缺少的制度,增加了一些新制度,最終經(jīng)過(guò)廣泛征詢教職工意見(jiàn),完成了制度匯編定稿。制度建設(shè)明確了教職工工作職責(zé)和行為規(guī)范,形成了以制度管理人,以制度約束人,以制度規(guī)范人,以制度評(píng)價(jià)人的良好工作局面,提升了管理的公平性,豐富了學(xué)校制度文化建設(shè)的內(nèi)涵。

三、管理要突出科學(xué)性,實(shí)現(xiàn)有序高效

學(xué)校要形成科學(xué)管理、民主管理和制度管理,要以管理文化推動(dòng)學(xué)校有序高效發(fā)展。管理文化的塑造以領(lǐng)導(dǎo)班子的規(guī)范管理作為關(guān)鍵。

以Z校為例,學(xué)校嚴(yán)格常規(guī)管理,在校園巡查方面,實(shí)施了值周責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和值周巡查領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的值周管理制度,優(yōu)化了值周教師工作內(nèi)容,強(qiáng)化了公寓管理中心專職管理人員的職責(zé)。在學(xué)生公寓管理中,增配了專職工作人員和保安,細(xì)化了學(xué)生就寢管理工作職責(zé),提升了學(xué)生管理的效能。進(jìn)一步加大學(xué)生出勤管理力度,通過(guò)值周考核日通報(bào)制度和違紀(jì)嚴(yán)重班級(jí)班主任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)約談制度,提升了班級(jí)和學(xué)生管理的效度,通過(guò)常規(guī)管理中的問(wèn)題反饋,讓問(wèn)題導(dǎo)向成為管理中精準(zhǔn)發(fā)力的依據(jù),逐漸形成了靠實(shí)責(zé)任的管理機(jī)制。

四、重視行為文化作用,提振師生精神面貌

學(xué)校要通過(guò)各種切實(shí)有效的文化建設(shè)活動(dòng),不斷提升教師的文化素養(yǎng),把教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的主體力量,努力構(gòu)建一支心態(tài)陽(yáng)光、格局高大、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛(ài)心、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍。學(xué)校要努力從尊重教師的勞動(dòng)創(chuàng)造出發(fā),及時(shí)解決教職工反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題,不斷提升教師在學(xué)校管理中的參與度,最大限度地激發(fā)教職工參與學(xué)校發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性。

學(xué)校要認(rèn)真開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,把職業(yè)道德與規(guī)范融入中職生日常行為規(guī)范中,不斷提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。比如,Z校開(kāi)展了“爭(zhēng)做有文化的中職生”為主題的系列活動(dòng)。召開(kāi)了圍繞學(xué)習(xí)有關(guān)文化“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的主題班會(huì),充分利用期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),各班對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了“爭(zhēng)做有文化的家長(zhǎng)”主題培訓(xùn)。舉行了以“爭(zhēng)做有文化的中職生”為主題的學(xué)生演講比賽和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽。各教學(xué)部針對(duì)學(xué)生思想狀況方面存在的問(wèn)題,分別開(kāi)展了“職業(yè)理想與人生”的主題報(bào)告會(huì),幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),改變了精神面貌。

五、環(huán)境文化建設(shè)要凸顯育人主題

環(huán)境文化是職業(yè)學(xué)校提升育人成效的重要載體,也是凸顯職業(yè)學(xué)校特色與質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校要用特色鮮明的環(huán)境文化,發(fā)揮文化環(huán)境對(duì)師生潛移默化的影響作用。例如,Z校從教學(xué)樓、藝術(shù)樓、實(shí)訓(xùn)樓、餐廳、公寓等色調(diào)不統(tǒng)一、設(shè)施陳舊等現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),認(rèn)真分析了校園環(huán)境建設(shè)中存在的突出問(wèn)題,統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教學(xué)樓、藝術(shù)樓、實(shí)訓(xùn)樓、餐廳、公寓等建筑物的外部涂裝色調(diào)風(fēng)格,凸顯了職業(yè)學(xué)校的育人特色,提升了環(huán)境育人的功能。