管玉珍

(山東省青島市膠州市萊州路小學(xué) 山東 青島 266300)

如果說孩子從家庭進(jìn)入幼兒園是邁向社會(huì)的第一步，那么幼兒從幼兒園到小學(xué)則是跨入社會(huì)的第二步，小學(xué)生這一角色，對于幼兒來說，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這不僅僅是生活環(huán)境的改變，他的任務(wù)也變了，行為準(zhǔn)則也變了。每年我們都會(huì)看到大部分的幼兒升入到小學(xué)后，在教師和家長的共同幫助下，很快適應(yīng)學(xué)校的常規(guī)生活。成了一名合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生。同時(shí)，也有一小部分幼兒由于一些不良因素的影響，在很長的一段時(shí)間里，難以適應(yīng)學(xué)校生活。有時(shí)甚至影響了孩子的健康。由此可見習(xí)慣的養(yǎng)成對于幼兒來說是多么的重要。因此，作為教師和家長在平時(shí)的幼兒園生活和家庭生活中應(yīng)注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。做好幼小銜接工作，為幼兒將來順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.教孩子學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是人類獲取外部信息的必要手段，在家庭教育和幼兒園教育中，我們可以按照：教給幼兒傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒傾聽的能力三步進(jìn)行。

教給幼兒傾聽的方法：集中注意力，獨(dú)立思考，記住所聽的內(nèi)容。如：小班智力活動(dòng)——請你猜猜我是誰，因?yàn)楹⒆觽兇蠖嘞矚g小動(dòng)物，于是教師先出示各種動(dòng)物玩具，將幼兒的注意力集中起來，告訴幼兒小動(dòng)物要和你們玩游戲，玩什么游戲呢？引導(dǎo)幼兒思考，聽聲音猜小動(dòng)物名字，你們愿意嗎？要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聽，記住聽到的內(nèi)容，然后告訴大家是什么小動(dòng)物？是怎樣叫的？讓幼兒回答后再模仿。同樣，大中小班也適應(yīng)這樣的方法，但要求難度可以適當(dāng)提高。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，即要求幼兒專心聽講，別人講話時(shí)注意力集中，不隨便插嘴，對人有禮貌。如：中班的語言活動(dòng)故事“龜兔賽跑”這是個(gè)傳統(tǒng)故事。孩子很小就聽過了，難免對其不感興趣，教師可以更改故事內(nèi)容，講述第二次賽跑，并在講述前要求幼兒做到專心聽講。這第二次賽跑到底誰會(huì)贏呢？講述時(shí)要求幼兒眼睛看著教師，用行動(dòng)表示自己在認(rèn)真聽。

2.教孩子學(xué)會(huì)觀察

良好的觀察能力是孩子們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)的基本條件。能激發(fā)他們的探索精神。因此在教孩子觀察時(shí)，我們首先要讓他們知道要觀察什么？然后再教他們怎樣去觀察。即觀察的目的性和條理性。

引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，才是有意義的觀察。因?yàn)橛變旱淖⒁饬κ菬o意識(shí)記占優(yōu)勢，有意識(shí)記逐漸發(fā)展，所以在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要讓幼兒有明確的觀察目的。如：大班的計(jì)算活動(dòng)，認(rèn)識(shí)7的形成，教師先創(chuàng)設(shè)情境，今天老師給小朋友們帶來了一幅圖片，請小朋友們認(rèn)真觀察，看看圖片上有什么東西？它們各有幾個(gè)？明確地告訴幼兒觀察的目的后，這時(shí)幼兒就明白了。教師是讓我們數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有幾個(gè)。家長也可以借鑒教師的做法，平時(shí)在家里可以隨時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。如：吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒飯桌前有幾個(gè)人？幾個(gè)碗？幾雙筷子等等。久而久之，孩子會(huì)很習(xí)慣地把觀察的事物和數(shù)字聯(lián)系起來，使幼兒對數(shù)目的觀察能力得到了很好的發(fā)展。

3.教孩子學(xué)會(huì)表述

表述即幼兒的語言表達(dá)能力，它包括表達(dá)自己的需要，愿意回答問題，喜歡與同伴或成人交流三種情況。無論哪種情況都要求幼兒先想好后再說出來。逐步做到語句完整，條理清楚，語言連貫流暢。如要求小班幼兒感到自己身體某部位不舒服時(shí)，會(huì)告訴成人哪個(gè)部位不舒服，有便意時(shí)，能及時(shí)告訴成人等。中班幼兒在活動(dòng)中能大膽地回答教師提出來的問題，并能圍繞教師提出的問題回答；大班幼兒教育看圖講述，排圖講述時(shí)，幼兒能圍繞圖畫內(nèi)容，完整有序地進(jìn)行講述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講給同伴、教師、家長聽。不斷培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

在孩子說的過程中，教師和家長要注意糾正孩子錯(cuò)誤的讀音和用詞，還要糾正孩子的語法錯(cuò)誤，使孩子養(yǎng)成正確、有序、說話完整的好習(xí)慣。

4.教孩子學(xué)會(huì)思考

思考是幼兒將接受的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過程，是幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)?，F(xiàn)代家庭獨(dú)生子女占絕大部分，他們大多依賴性太強(qiáng)，幾事總愛讓成人幫忙。這在幼兒園特別是年齡越小的孩子，身上表現(xiàn)的越突出。要想幼兒將來能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，成為一名合格的小學(xué)生，家長制和教師都要努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，如：大班幼兒在科學(xué)活動(dòng)沉與浮的實(shí)驗(yàn)中，孩子們發(fā)現(xiàn)鐵制品能下沉，繼而提出了大船是鐵做的，為什么能浮在水面上的問題。教師可以不回答幼兒的問題，而是讓幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手來尋找答案，這樣給了孩子充分思考的時(shí)間。這樣既讓幼兒經(jīng)過了探索學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的過程，又讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。更滿足了幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了幼兒探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣。

總之，幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面的，需要我們從多方面來加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的，只要我們能持之以恒地對孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)教育，總會(huì)取得成功。到那時(shí)幼兒園與小學(xué)之間的距離會(huì)進(jìn)一步縮短，幼小學(xué)段將會(huì)銜接得完美無瑕。