蒙惠珍

(廣西南寧市賓陽縣和賓彰泰小學(xué) 廣西 賓陽 530400)

引言

小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀一方面有利于提高他們的自身素養(yǎng)，另一方面對(duì)于學(xué)校來說，開展良好教學(xué)也堅(jiān)定了基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)生閱讀方式大多都僅限于課堂上，跟著老師的腳步，跟隨語文教材進(jìn)行閱讀，這樣的閱讀方式比較單一，而且閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來說，更有必要盡快開展，讓學(xué)生意識(shí)到僅限于教材的閱讀是不夠的，要讓他們逐漸養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，拓寬自己的知識(shí)面，在自身意識(shí)和周圍環(huán)境還有老師引導(dǎo)的推動(dòng)下，有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀，吸收更多的知識(shí)。

1.營(yíng)造家庭閱讀氛圍

對(duì)于小學(xué)生來說，一切行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是需要長(zhǎng)輩們來引導(dǎo)教育的，靠小學(xué)生自己是很難養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣的，再加上需要周圍環(huán)境的良好熏染。這就不難想到，其中起最主要作用的一方面是學(xué)校教育，另一方面就是家庭教育，這兩個(gè)都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的主要環(huán)境。因此，應(yīng)該大大鼓勵(lì)親子閱讀形式，呼吁全體家長(zhǎng)，和孩子們共同讀書，收獲更多的思想感受，營(yíng)造家庭里的讀書氛圍，讓小學(xué)生在家里也可以受到渲染，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

例如：比如老師可以利用微信群的方式，或者是開班會(huì)的方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)課外閱讀給學(xué)生帶來的種種好處，呼吁家長(zhǎng)在家里培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)行親子閱讀，抽出時(shí)間陪孩子進(jìn)行課外閱讀，設(shè)計(jì)親子閱讀卡，讓家長(zhǎng)和學(xué)生寫一些讀書的心得體會(huì)。每一周或者每個(gè)月，老師推薦一本書比如《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》等等，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同去讀，學(xué)生在家長(zhǎng)陪伴下更有興趣進(jìn)行閱讀，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.開展課外閱讀課

除了在家里讓家長(zhǎng)陪孩子讀書，那作為學(xué)校老師，也應(yīng)該做一些有力措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開展課外閱讀是為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此學(xué)校一定要充分利用現(xiàn)有資源，給學(xué)生提供更多更有利的方式供學(xué)生閱讀，同時(shí)也要提供更多的閱讀資源供學(xué)生享用。學(xué)校要督促各位語文老師多多交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定措施，學(xué)校也要為此做出策略改變，成立課外閱讀工作小組，研究適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的又不耽誤正常學(xué)習(xí)的方法。

例如：學(xué)校可以專門為語文老師的課程設(shè)置一堂“課外閱讀課”，在這一節(jié)課上，老師給同學(xué)推薦課外讀物比如《假如給我三天光明》等等這些課外書籍，專門讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。有的學(xué)生在課余時(shí)間也肯定進(jìn)行了課外閱讀，可以讓學(xué)生將自己讀過的書籍跟大家分享，這樣同學(xué)們就會(huì)了解更多的課外讀物進(jìn)行閱讀。老師們也可以對(duì)學(xué)生的課外讀物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓大家了解到一些自己沒有讀出來的思想內(nèi)容，學(xué)到更多知識(shí)，深刻體會(huì)書中的道理。

3.營(yíng)造書香教室

其實(shí)，換一種方法來說，學(xué)生不喜歡進(jìn)行課外閱讀豐富知識(shí)，沒有課外閱讀的習(xí)慣，主要原因還是沒有處于一種便捷的閱讀環(huán)境。因此，學(xué)校要重視這樣的現(xiàn)象，去進(jìn)行改善，讓學(xué)生在學(xué)校在教室里面都能感受到濃厚的書香氛圍，這樣才能讓學(xué)生受到渲染，自然而然地愛上閱讀，從中學(xué)習(xí)更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，提高自身知識(shí)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：學(xué)校可以硬性規(guī)定每個(gè)教室都必須營(yíng)造書香氛圍，設(shè)立圖書角，圖書專欄等等這些儲(chǔ)放課外書籍的地方，然后讓老師選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理，制定有效的讀書借閱制度。老師要鼓勵(lì)學(xué)生們將自己讀過的課外書籍放到圖書角，這樣讓學(xué)生換著看，資源共享，慢慢地?zé)釔圩x書，豐富自己的課外閱讀量。教室后面的黑板也要經(jīng)常更換板報(bào)，上面的內(nèi)容必須是“讀書名言”“好詩詞推薦”這些內(nèi)容，努力營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生感受到讀書帶來的好處。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很有幫助的，因此，進(jìn)行課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來說是非常有必要的，而且優(yōu)秀的課外讀物對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)道德習(xí)慣很有幫助，同時(shí)也有利于他們儲(chǔ)備更多的知識(shí)和能力。上文提到的關(guān)于營(yíng)造家庭讀書氛圍，營(yíng)造教室書香氛圍，開展專門的閱讀課程，這些方法，無異于都是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，讓小學(xué)生多讀書，讀好書。作為老師也要經(jīng)常對(duì)他們鼓勵(lì)指導(dǎo)，讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，以此提高他們的熱情度。