倪紅美

(安徽省蕪湖市湯溝蘇生小學(xué) 安徽 蕪湖 238311)

語文是一門源于生活又高于生活的學(xué)科。在我們小學(xué)語文的教材中，有很多內(nèi)容是與實際生活息息相關(guān)的，并且小學(xué)生正處在一個興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以將語文教材中的內(nèi)容通過生活化的方式表現(xiàn)給學(xué)生，一方面可以促進(jìn)學(xué)生更好的理解語文知識，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生能夠在生活中更好地表達(dá)自己，提升自己的口語交際能力。

1.創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情景

在口語交際課程中，教師要以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，使學(xué)生在面對各大交際場合的時候都能夠大膽的發(fā)言。在日常教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)都害怕表達(dá)，怕自己說錯或者是說的不夠完美，遭到同學(xué)的嘲笑。對于這樣的學(xué)生，教師要經(jīng)常鼓勵他們，給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會，在他們說錯的時候也不急于批評，要耐心地引導(dǎo)他們。經(jīng)過教師多次的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的勇氣，同時還能夠提高學(xué)生的口語交際能力。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時候，我們都知道學(xué)生小時候就會聽到各種各樣的故事，其中也不乏包括這篇文章，這時教師可以首先為學(xué)生講解有關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的事情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情，使學(xué)生能夠積極地展開討論，對抗戰(zhàn)時期的英雄故事進(jìn)行發(fā)言。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情景，使學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣

要使學(xué)生的口語教學(xué)能夠足夠的生活化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這就要求教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生積累習(xí)慣的培養(yǎng)。想要有良好的口語，不僅需要學(xué)生練習(xí)口才，還離不開多讀好書，增加閱讀的廣與深度。讓學(xué)生在遇到優(yōu)美的句子和富有哲理性的文章時，要進(jìn)行多遍閱讀，對文章進(jìn)行分析，逐漸形成學(xué)生自己的理解，然后運用到日常寫作中和口語交際中。在平時教師就要督促學(xué)生堅持閱讀，堅持背誦好詞好句，在說話的時候自然就能夠做到有話可說了，從而為提高口語能力奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生在遇到擬人、比喻等各種優(yōu)美的句子時，教師就會要求學(xué)生進(jìn)行抄寫和積累，然后讓學(xué)生進(jìn)行背誦。經(jīng)過教師的不斷督促，很多學(xué)生在這個過程中就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積累意識，在學(xué)生自己遇到優(yōu)美句子的時候就會自覺地進(jìn)行抄寫和背誦。

3.利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說話訓(xùn)練

優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目學(xué)生都喜歡看，并且學(xué)生在觀看之后會對節(jié)目中一些有趣的話語進(jìn)行日?；慕涣?，所以教師可以充分利用學(xué)生喜歡的電影、電視節(jié)目來訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。這樣既為課堂口語教學(xué)營造了良好的氛圍，又回顧了電影中的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識面，又能實學(xué)生的口語表達(dá)能力得到訓(xùn)練，可謂是一舉多得，可以使學(xué)生對口語教學(xué)課堂充滿興趣，又為教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文的時候，教師就可以給學(xué)生們播放少年閏土的視頻資料，讓學(xué)生們通過角色扮演的方法，來對課文中的語言進(jìn)行表達(dá)。很多學(xué)生就會積極地參與到課堂活動中，通過學(xué)生敘述課文中的話語，可以有效地讓學(xué)生理解課文中的情感，也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4.注重實踐，讓學(xué)生善于表達(dá)

在口語教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，對感興趣的事情要敢于表達(dá)出自己的想法和意見，讓學(xué)生有信心、有勇氣地去進(jìn)行交流和討論。還有就是我們要走出課堂，是學(xué)生積累豐富的社會實踐經(jīng)驗，在實踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行提高。教師要積極地開展各種課外活動，如參觀、訪問、調(diào)查等等，這些活動都可以，很好的鍛煉學(xué)生的口語交際能力，為學(xué)生將來走向社會進(jìn)行實際的交流，打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《故宮博物院》這節(jié)課的時候。教師就可以開展走進(jìn)博物館的活動，讓學(xué)生去了解博物館的文物，然后跟同學(xué)和家長介紹自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生在社會實踐中得到訓(xùn)練，主動地去表達(dá)自己的想法，從交流中獲得更多的知識。

5.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中融入生活的內(nèi)容對語文教學(xué)有效性的提升和學(xué)生興趣的激發(fā)有著重要的作用。將語文口語教學(xué)融入語文教學(xué)的方方面面，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走出課堂，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生對語文課堂充滿興趣，在將來的社會生活中，能夠敢于表達(dá)自己的看法，以一種智慧的方式化解問題。