楊海燕

(新疆烏魯木齊市第七十七小學(xué) 新疆 烏魯木齊 830028)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品德有很大的幫助。小學(xué)道德與法治課程可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，增加法治意識(shí)。道德與法治這門(mén)課程與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，教師教學(xué)不要只停留在理論知識(shí)這一方面，要將生活情境融入到教學(xué)當(dāng)中，把知識(shí)生活化。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師要進(jìn)行合理的課前導(dǎo)入，增加實(shí)際生活案例，讓學(xué)生明白道德與法治其實(shí)就在我們身邊，加強(qiáng)學(xué)生的理解與應(yīng)用，構(gòu)建一個(gè)高效的學(xué)習(xí)課堂。本文主要分析了基于生活情境的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建，供大家參考。

1.運(yùn)用生活情境開(kāi)展道德與法治課堂教學(xué)意義

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，新課標(biāo)的要求提出，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們綜合素養(yǎng)得到有效提升。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中正是提升學(xué)生們道德素養(yǎng)的有效途徑，在課堂教學(xué)中為學(xué)生們?nèi)谌肷钋榫?，能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)于小學(xué)道德與法治知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)與提升。

2.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活情境，構(gòu)建高效課堂

2.1 運(yùn)用生活化情境為課堂內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)導(dǎo)入。在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)之中，生活化在教學(xué)過(guò)程中的靈活運(yùn)用，讓小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率得到了有效的提升。尤其是運(yùn)用生活因素為學(xué)生們導(dǎo)入道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，生活情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活素材來(lái)為學(xué)生們教學(xué)，能夠讓學(xué)生們更好的理解與學(xué)習(xí)知識(shí)，讓生活與知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生們更好地融入到道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，有效地增加學(xué)生們學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們提升綜合素養(yǎng)。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)中《讓生活多一點(diǎn)綠色》這部分內(nèi)容時(shí)，老師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們搜集生活教學(xué)素材，為學(xué)生們搜集一些環(huán)境污染視頻，以及風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境視頻，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)對(duì)比來(lái)加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有效為學(xué)生提升教學(xué)效率。生活教學(xué)情境能夠讓學(xué)生們有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提升教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生們道德素養(yǎng)得到有效的提高，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 用生活情境豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式都是以老師的講解為主，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)內(nèi)容理解不是特別的透徹。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。所以老師們要為學(xué)生們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生們用生活教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。老師們?cè)谕ㄟ^(guò)不斷地為學(xué)生們用生活情境來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

例如，老師們?cè)诮虒W(xué)人教版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)中《信息萬(wàn)花筒》這一單元內(nèi)容時(shí)，老師們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更上時(shí)代的腳步，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有效的生活教學(xué)情境，讓學(xué)生們了解時(shí)代的發(fā)展，學(xué)會(huì)正確卻的了解社會(huì)的方式，老師們?cè)谶@一部分教學(xué)中必須要重視對(duì)學(xué)生們的教學(xué)以及引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生們充分了解這部分內(nèi)容，并且在日常生活中能夠充分運(yùn)用，有效的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有效的生活情境，有效的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。情境教學(xué)是教師比較喜歡教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)的單一枯燥教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境可以使課堂氛圍更加活躍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，情境教學(xué)也在不斷更新，教學(xué)方式也多種多樣，例如創(chuàng)設(shè)生活情境、問(wèn)題情境以及故事角色扮演情境。

例如，老師們?cè)诮虒W(xué)人教版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)中《為父母分擔(dān)》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)其中《這些事我來(lái)做》這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)生活中的情境，為學(xué)生們進(jìn)行分組，并小組內(nèi)成員扮演家庭成員，表演過(guò)程中體會(huì)每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并且有效激發(fā)學(xué)生們?cè)谏钪兴茏龅氖拢M自己所能為父母分擔(dān)一些家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诩彝ブ蟹e極為行動(dòng)的能力，提升學(xué)生們道德素養(yǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，道德與法治對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有很大的幫助。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中融入生活情境，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而建立一個(gè)高效的道德與法治課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，教師要不斷地努力提升自己的教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有用的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。