劉艷華

(山東省東營市墾利區(qū)第二實驗小學 山東 東營 257500)

在道德與法治的課堂上，正是教育學生品德良好的機會。教師應(yīng)注意利用好互聯(lián)網(wǎng)的時代背景，發(fā)揮信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，帶給學生更為高效的課堂學習體驗，提升學生的課堂學習體驗性，鞏固學生對于道德與法治這門學科的基本認知情況，增強學生的課堂學習體驗。

1.應(yīng)有微課技術(shù)，優(yōu)化學生的預習課堂教學

傳統(tǒng)化的教育背景下，學生在進行課堂預習時，只能利用好自己手中的教材，對于教材知識進行深入閱讀，很多學生在預習時存在著一定的問題。在當前的教學中，通過應(yīng)用微課技術(shù)的方式，能夠憑借其一個個短小精悍的視頻形式，帶給學生更為強烈的課堂學習興趣，增強學生對于道德與法治這門學科的基本理解。利用微課的方式，將預習內(nèi)容以一個動態(tài)化的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生提升對于微課教學內(nèi)容的認識和理解，提升學生的預習效果。

例如在學習《我們班四歲了》這一課時，在本節(jié)課的教學中，通過教學，學生需要增加身上的集體意識，意識到班集體榮辱和自己的關(guān)系。通過在預習活動中，教師設(shè)置相應(yīng)的微課視頻，將在班集體里面發(fā)生過的溫暖有趣的小故事為學生以視頻的方式呈現(xiàn)出來。借助于一個個的小視頻形式，充分激發(fā)起學生熱愛班集體的思想感情，為學生本節(jié)課的教學活動打下一個良好的基礎(chǔ)。利用微課的形式，輔助學生學習課本上的知識，促進學生對于本節(jié)課的教學內(nèi)容有著更為深入的了解和看法。

2.應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，豐富學生的課堂學習體驗

在當前的教育中，通過利用多媒體的方式，能有效地為學生構(gòu)建一個現(xiàn)代化的道德與法治教育課堂，借助于多媒體中的豐富內(nèi)容，將道德與法治的知識以一種更為直觀和簡便的方式呈現(xiàn)出來，加強學生對于道德與法治課堂教學知識的理解程度。將枯燥性的道德與法治知識以多種形式呈現(xiàn)出來，提升學生的課堂學習注意力，增強學生的道德與法治課堂教學效果。

例如學習《少讓父母為我操心》這一課時，通過本節(jié)課的學習，教師需要讓學生明白父母的辛苦，對于父母的辛苦給予相應(yīng)的理解。在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體的方式，為學生展示其一日三餐，從學生的實際生活角度入手，讓學生看一看自己的父母平時都在做些什么。借助于多媒體進行輔助，為課堂的教學提供一個話題，讓學生聯(lián)系自己的實際生活，想一想自己的父母究竟有多么辛苦。教師可以利用多媒體的方式，為學生展示父母在生活中是通過哪些方式來表達對于自己的關(guān)心的。利用視頻的方式，為學生展示父母為子女購買禮物、和子女進行視頻通話、和學生開展親子閱讀，通過從生活中的一些小事情出發(fā)，增加學生對于知識感悟的理解。

3.切實解決教學重難點知識，提升學生的課堂學習效率

在小學道德與法治的課堂教學中，通過利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，教師能夠有效為學生解決課堂上的學習重點知識，讓教學重點知識以一個更為好的方式呈現(xiàn)給學生，提升學生的自主學習意識，讓學生具備一定的自主學習能力。借助于信息技術(shù)的方式，充分打開學生知識視野，讓學生對于學習內(nèi)容有著更為深入的認識，提升學生的綜合能力，讓學生具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提升小學道德與法治這門學科的基本教學效果。

例如在學習《我的家庭貢獻與責任》這一課時，在本節(jié)課的學習中，學生需要通過一系列的學習活動，認識到自己對于一個家庭的貢獻，培養(yǎng)學生的家庭意識、親情意識、貢獻意識。通過在教學的過程中，利用信息技術(shù)的方式，讓學生在學習中體會自己在家庭的作用和貢獻，怎樣做才能更好地為家庭做出自己的貢獻。在教學時，利用信息技術(shù)的方式，為學生展現(xiàn)父母的勤勞工作，在家庭中做的家務(wù)勞動、接送孩子、打掃衛(wèi)生，通過情境模擬的方式，讓學生說一說父母和自己對于整個家庭的貢獻。通過父母和自己在家庭中貢獻的對比情況，引導學生在實際的生活中學會體諒父母，盡自己的能力做一些事情。借助于這樣的方式，循序漸進地開展重點知識的教育，增強學生的課堂學習啟發(fā)性。

4.結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師應(yīng)學會合理使用信息技術(shù)，為學生建設(shè)一個現(xiàn)代化的課堂教學模式，提升學生在課堂上的學習體驗。通過應(yīng)用信息技術(shù)的方式，將整個小學道德與法治的教學課堂進行優(yōu)化，增強學生的課堂學習體驗。