哈爾濱市汽車職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 毛興華

1 打破傳統(tǒng)課程設(shè)置，革新專業(yè)課程理念

我校的現(xiàn)代學(xué)徒制班依托良好的發(fā)展機(jī)遇，率先進(jìn)行課程改革，從2017年改革至今，通過不斷探索實(shí)踐，逐步完善調(diào)整形成目前運(yùn)行良好的課程體系。

專業(yè)課程改革從優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、增加專業(yè)課程內(nèi)容、調(diào)整理實(shí)課時(shí)分配等3方面進(jìn)行。將專業(yè)課程細(xì)化為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課4大類。在原有課程的基礎(chǔ)上增加了行業(yè)所需的汽車保險(xiǎn)、汽車商務(wù)和新能源汽車，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟行業(yè)改革動(dòng)態(tài)。同時(shí)加大專業(yè)課學(xué)時(shí)，由原來的50%增加到78%，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的60%。經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)整后的課程適應(yīng)行業(yè)需求，符合企業(yè)需要，學(xué)生的崗位技能大幅度提升，得到用人單位的一致好評(píng)。

基于現(xiàn)代學(xué)徒制班收到的良好效果，普通班也嘗試調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)束縛，不斷優(yōu)化課程設(shè)置。今年參加實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生呈現(xiàn)出較好的態(tài)勢(shì)，實(shí)習(xí)兩個(gè)月，入職轉(zhuǎn)正率高達(dá)90%，較以往同期增加20%。同時(shí)企業(yè)師傅和領(lǐng)導(dǎo)表示本屆畢業(yè)生適應(yīng)快、操作穩(wěn)、知識(shí)廣、技能新，對(duì)我校的課程改革給予充分的肯定。

2 構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模式，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革

為適應(yīng)課堂結(jié)構(gòu)的變革，我們精心構(gòu)建教學(xué)模式，研究課堂流程，應(yīng)用思維建模教學(xué)模式摸索出一套適合我校學(xué)情的專業(yè)課教學(xué)模式：即以工程建模為一條主線，將課堂分為自主建模和理實(shí)融合兩個(gè)板塊，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)接，寓教于樂，打造出“有用、有趣、有效”的三有課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，運(yùn)用學(xué)、練、考、評(píng)四位一體的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、邏輯思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)5大能力的提升，教師將所做、所說、所想滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，著力打造“自主、探究、體驗(yàn)、發(fā)展”的有效課堂。

3 培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改持續(xù)推進(jìn)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。多年來，我校汽車專業(yè)組教師一直堅(jiān)持隔周一次的集體備課和教師培訓(xùn)，堅(jiān)持每學(xué)期一次的理論測(cè)試和實(shí)操考評(píng)。先后進(jìn)行了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電氣、汽車電控、新能源等5個(gè)學(xué)科的理論和實(shí)操考核，本學(xué)期將進(jìn)一步考核教師制作工程建模圖的能力。同時(shí)，以大賽指導(dǎo)教師為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)最新的比賽精神和專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮以賽促教的機(jī)制和平臺(tái)作用；聘請(qǐng)行業(yè)知名專家講述行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求；邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀技師講解操作標(biāo)準(zhǔn)流程和學(xué)生必備技能。每個(gè)假期，參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)的教師人數(shù)達(dá)到20人以上，通過不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，為后續(xù)課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，為教改的順利進(jìn)行搭橋鋪路。

4 發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，打造思維發(fā)展課堂

課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是檢驗(yàn)教學(xué)改革的主陣地。在觀看生動(dòng)鮮活的示范課后，汽車專業(yè)組教師也摩拳擦掌躍躍欲試，組內(nèi)4名教師帶來了風(fēng)格迥異，卻同樣散發(fā)著教學(xué)智慧的汽車專業(yè)引領(lǐng)課。而后是14名青年專業(yè)課教師進(jìn)行的過關(guān)課，青年教師大量運(yùn)用資源庫的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合工程建模圖，讓學(xué)生體會(huì)到教改的魅力，真正成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。在新課堂的帶領(lǐng)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、勇于擔(dān)當(dāng)能力逐漸養(yǎng)成。期末測(cè)評(píng)中，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)90%以上均為優(yōu)秀，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度更是高達(dá)98%。

5 突破教學(xué)改革瓶頸，優(yōu)化完善校本資源

本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)課程尊重，對(duì)教材優(yōu)化”的原則，專業(yè)組教師梳理出課程和企業(yè)需要，針對(duì)資源庫內(nèi)沒有的作業(yè)項(xiàng)目，依據(jù)企業(yè)提供的標(biāo)準(zhǔn)流程，結(jié)合我校現(xiàn)有的設(shè)備自己錄制視頻。在沒有專業(yè)設(shè)備和專業(yè)制作人員幫助的情況下，錄制視頻、后期剪輯、制作字幕均自己完成，一個(gè)視頻就會(huì)耗時(shí)一天。組內(nèi)教師克服了眾多困難，盡最大能力填補(bǔ)了現(xiàn)有資源的空白，為教學(xué)改革的全面開展添磚加瓦。

6 聚焦課堂參與活動(dòng)，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐

通過教學(xué)改革，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)認(rèn)同感，也提高了教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生在為期一個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)中反應(yīng)快，接受快，進(jìn)步快，能將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)所需快速有效對(duì)接，得到企業(yè)師傅和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在實(shí)習(xí)總結(jié)中，學(xué)生將實(shí)習(xí)過程中的一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做成相應(yīng)的工程建模圖，回到課堂與其他學(xué)生共享，做到資源利用最大化。為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校組織開展了工程建模圖評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)中每個(gè)學(xué)生制作的建模圖都有自己的特點(diǎn)，他們不再拘泥于最初的格式，開始自主創(chuàng)新，有的學(xué)生自學(xué)了建模圖制作軟件，利用軟件進(jìn)行制作，完成了固模→破?！５倪^程，鍛煉了學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力。

7 結(jié)語

課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，但這是教育發(fā)展的必由之路，唯有堅(jiān)定信念、充滿信心、明確方向，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，行走在愉悅的追尋中，才能成長在課改的詩篇里。總之，我們一定會(huì)以立德樹人為宗旨，不斷創(chuàng)新工作舉措，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展賦能，為學(xué)生成就出彩人生助力！