李 秋

(四川省筠連縣巡司鎮(zhèn)中心校 四川 筠連 645200)

多讀書，讀好書一直是教育的有效途徑，在書海的世界中不能能夠豐富學(xué)生自身知識儲備，同時還可以提升學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，在語文教學(xué)中通過整本書閱讀可以把其中的價值和作用充分展現(xiàn)出來，目前來看基于整本書的閱讀在小學(xué)語文課上的開展還是值得深討的。

1.選擇合適的書籍

基于整本書的小學(xué)語文教學(xué)中要尋找到適合小學(xué)生閱讀的書籍是非常困難的，在進行選擇書籍的過程中，教師要考慮到方方面面。首先就是經(jīng)典作品，經(jīng)典作品是指經(jīng)歷過歷史長河的洗禮，并且被人們廣泛任何的書籍，可以根據(jù)語文教材進行相對應(yīng)的選擇，一般來說選出來的作品是名家名作，作者的風格和選材具有一定的獨創(chuàng)性，在實際教學(xué)的過程中可以利用互文閱讀鍛煉學(xué)生的理解能力，加大學(xué)生的語文閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不是一蹴而就的，而是長期積累的一個過程中，促使學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)可以根據(jù)教材中所涉及到的一些文章選擇出相應(yīng)的書籍，由一篇文章延伸到整本書，開展整本書閱讀活動。比如在進行《魯濱遜漂流記》教學(xué)的時候，這是一篇很好的文章，教師在教學(xué)的時候可以把整本書作為閱讀材料，讓學(xué)生展開整本書的閱讀。還有在學(xué)習(xí)過《少年閏土》這篇課文之后，很多學(xué)生都非常好奇閏土和作者的友情怎么樣發(fā)展，教師完全可以把《故鄉(xiāng)》這本小說推薦給他們閱讀，《少年閏土》就是這部創(chuàng)作中的一節(jié)，讓學(xué)生帶著疑問去讀整本書，從中找答案。

2.組織整本書閱讀

2.1 組織閱讀推薦課?；谡緯男W(xué)語文教學(xué)種閱讀推薦課雖然只是一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，卻擔任著非常重要的責任。教師首先把學(xué)生對作品的濃厚的興趣調(diào)動起來，然后在讓他們開展整本書閱讀，可以起到事半功倍的效果。教師在實際教學(xué)過程中可以利用多樣化的教學(xué)模式達到這樣的效果，例如講故事，小學(xué)生都非常喜歡聽小故事，教師完全可以把他們的這一特點利用起來。用故事點燃學(xué)生興趣，讓他們產(chǎn)生對整本書閱讀的欲望。每本書中都會含有自己的故事情節(jié)，教師完全可以把具有吸引力的內(nèi)容摘選出來作為故事材料，在教學(xué)中講給小學(xué)生，值得注意的是在精彩的地方一定要留有懸念，調(diào)到學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生出探究的欲望展開閱讀。比如《徐孺子應(yīng)答》還有《世說新語》都含有很多的小故事，可以在里面摘選一些精彩的小故事講給學(xué)生，并且把故事出自哪本書告訴他們，讓學(xué)生課后對整本書展開閱讀，促進學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

2.2 開展閱讀推進課。閱讀推進課是基于整本書的小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中一定要注重學(xué)生整本書閱讀的實際情況，及時化解學(xué)生在閱讀過程中所遇到的問題，探討閱讀的主題。教師在這個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生深入整本書的閱讀。閱讀推進就是解決問題的過程，提升學(xué)生的閱讀技巧。學(xué)生在同一閱讀某本書的過程中，教學(xué)可以讓學(xué)生熟讀書本中的一些細節(jié)，然后在實際教學(xué)的過程中利用活動的方式，讓他們充分感受閱讀的魅力。比如在實際教學(xué)的過程中可以開展問答競賽，使用你問我答的教學(xué)模式，每個人閱讀時候的重心都是不相同的，因此很多細節(jié)可能自己沒注意到，但是其他學(xué)生已經(jīng)充分掌握。比如在進行《別餓壞了那匹馬》閱讀的時候，一些學(xué)生注意到的細節(jié)是主人公的父親批評主人公的舉動，但其實是暗自為店主留下了一些錢財，這個是大多數(shù)學(xué)生所忽略的一個細節(jié)。這個體驗過程是非常生動的，在整本書閱讀的過程中可以點燃學(xué)生的閱讀激情。在進行整本書閱讀的時候，教學(xué)一定要重視與學(xué)生之間的交流互動，在上課之前，可以先適當?shù)奶接懻緯?，這個教學(xué)環(huán)節(jié)是非常輕松的，每個學(xué)生都能夠參與進其中，大家同時閱讀一本書，每個人都會產(chǎn)生自己不同的想法，在課后可以放下各方面的壓力，思考自己的閱讀感受，每個人都會有自己不同的思考角度，學(xué)生進行整本書閱讀亦是如此，教學(xué)要讓學(xué)生成為整本書閱讀的主體，自主展開交流。

3.結(jié)束語

總之，基于整本書的小學(xué)語文教學(xué)可以把小學(xué)生的語文成績整體有效的提升上去，基于整本書的小學(xué)生語文教學(xué)指導(dǎo)不但可以培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，還能夠為他們打下夯實的文學(xué)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該利用教材為學(xué)生選出相對應(yīng)的書籍開展閱讀，這樣的過程中可以調(diào)動學(xué)生閱讀的濃厚興趣，不會在開展整本書閱讀活動的時候半途而廢。