韓 簫

(江蘇省邳州市燕子埠中學(xué) 江蘇 邳州 221300)

文言文是中華文化的瑰寶，文明傳承的國粹。于漪稱之為：“滲進了民族睿智的”“中華文明的地質(zhì)層”。韓軍說：“沒有文言文，我們找不到回家的路?！弊鳛閭鹘y(tǒng)的雅文，本就是中國文化不朽的光源，本應(yīng)成為語文教學(xué)中的太陽，當我們把她視作月亮和星星時，她還能呈現(xiàn)出應(yīng)有的璀璨嗎？

1.豐富情感，多情詮釋

詩意課堂往往是靠情催動的。初中生接觸文言文不久，大多有畏難心理，興趣和信心至關(guān)重要。作為領(lǐng)航人的教師自身對文言文的態(tài)度直接影響甚至決定了學(xué)生的態(tài)度。

羅曼羅蘭說：“心中有太陽，才能給人以溫暖?！币粋€感情豐富的語文老師才能生發(fā)出文言文課堂的詩意，梁啟超上課“舞之蹈之”，朱自清讀書“率性而為”，葉圣陶課上“談笑風(fēng)生”，文貴有情，課堂也因情而多姿。文言文是有靈性的，她需要的是真性情的表達，不事雕琢，無需遮掩。由此看來，拋卻傳統(tǒng)課堂的呆板與羞赧，何妨不做一個會“煽情”的語文老師呢？自信樂觀不招搖，堅定果斷不武斷，和藹可親不低俗，有禮有度不做作，以春風(fēng)般的情懷擁抱古文，以響鼓的氣勢唱響文言，以飽滿的激情讓文言文成為孩子們走向文學(xué)殿堂的康莊大道。

2.誦讀引領(lǐng)，美從口出

朱熹說：“觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！贝蠹叶贾雷x的重要性，但讀好文言文卻是一門學(xué)問。

讓學(xué)生讀準音讀清句，音節(jié)句讀很重要。老師不能光借助媒體音視頻，還要敢于在學(xué)生面前賣弄。這方面古人的方法不妨一試，讀得旁若無人，讀得不亦樂乎，放松即是樂。努力讀出自己的感覺，自己的境界。這方面需要老師當好伯樂的角色，適時點撥和表揚。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！卑颜b讀當做一種樂趣，這趣就是打開文言文知識的金鑰匙。一個漠視朗讀訓(xùn)練的老師，會扼殺文言文的靈性。年少的魯迅盡管對三味書屋時的課堂興趣不濃，但對老師讀書的神態(tài)刻骨銘心。學(xué)生“放肆”地讀，通過感受文言的快意，從膚淺到深刻，提升了語感，滋生了書情。會讀樂讀，往往就會把握文言文的一般特點和規(guī)律，就會進入一個廣闊而深邃的精神世界。

3.打破傳統(tǒng)，唱響課堂

傳統(tǒng)文言文教學(xué)大都是：文章作者介紹——朗讀——疏通詞句——課文內(nèi)容及主題分析——練習(xí)。這種模式往往以教師為中心，強調(diào)灌輸和強記。課上教師講得多，學(xué)生記得苦，事倍功半！因而學(xué)生對文言文的抵觸情緒很大，科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的新課改，為文言新課堂注入了活水，帶來了靈性。

3.1 在文言文翻譯上。時下，資料多多，學(xué)生手里的翻譯材料應(yīng)有盡有(一種足矣)，許多老師在上面逐句講解，學(xué)生在下面死盯著翻譯寶典。課堂死氣不說，學(xué)習(xí)效率還不高。為此，何不化“教”為“爭”，通過小組競爭，看誰能自行串譯課文，做得好做得快(淺顯的或部分內(nèi)容可放在課前布置)，教師只要做個會“煽風(fēng)點火”的導(dǎo)演就足以火爆課堂。接下來對重點字詞的歸納和知識的鏈接只要整理到位就更容易讓學(xué)生接受了。

3.2 在內(nèi)容分析和問題生成上。文本是根，一切以文本為基礎(chǔ)。以學(xué)生的提問為主，教師的提問為輔。筆者曾多次嘗試，課前收集來的學(xué)生問題幾乎涵蓋了教參上的所有重點，有的還很新穎，這就徹底打消了原先以為學(xué)生抓不住重點的疑慮。當然，問題的篩選要當機立斷，勿貪多不廢時。以問題析文本、悟思想，突出文言文的誦讀和感悟。導(dǎo)出的知識遠勝教授的知識，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)遠勝老師的講解，所以問題生成亦“蕭何”，問題解決亦“蕭何”。

“學(xué)貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。一個受學(xué)生愛戴的語文老師，未必一定有淵博的知識，重要的是可親坦誠，值得信賴。

3.3 在訓(xùn)練上。清代顏元有言：“心中醒，口中說，紙上做，不從身上習(xí)過，皆無用也。”百看不如一練。要想每天有收獲，就要課課有收獲。文言文重在積累，所以課課練必不可少(題量適中)，這主要是對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。如果說問題探討時是以最個性的方式展示，現(xiàn)在就要以最安靜的心態(tài)自我檢測。

文言文作為實實在在的國粹，她像牡丹一樣典雅芬芳。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我們要大力弘揚傳統(tǒng)，讓古詩文在中學(xué)生純潔心靈中種下高貴的種子，含英咀華，激情吟唱。這樣，文言不寂寞，語文不寂寞。