秦 軍

（甘肅省武威第九中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)化學(xué)知識、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素質(zhì)的重要手段。新課改背景下的初中化學(xué)教材，為我們提供了較多的、更豐富的實(shí)驗(yàn)案例。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律，不斷總結(jié)學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，落實(shí)高效的教學(xué)方式，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，尤其要對疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，營造良好的課堂氛圍，在實(shí)驗(yàn)中滲透和融入化學(xué)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會化學(xué)科目及實(shí)驗(yàn)的奧妙和樂趣，全方位、積極地消化吸收新知識，高效理解和深入掌握化學(xué)知識，提高對化學(xué)知識的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率。下面結(jié)合實(shí)際情況，簡單談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、有效激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，將實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合，采取合理有效的手段，不斷豐富內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，借助各類實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，使學(xué)生主動有效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)和成功的樂趣，樂于接受知識，輕松掌握知識，變強(qiáng)制性教學(xué)活動為主動性參與的教學(xué)活動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我愿學(xué)”“我會學(xué)”“我樂學(xué)愛學(xué)”，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生智力，真正提高課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的素質(zhì)和能力。例如，在學(xué)習(xí)“石蕊試劑”這一內(nèi)容時(shí)，可提前在幾張紙上寫字，上課時(shí)再將這些紙分別放入酸性溶液和堿性溶液中，讓學(xué)生觀察對比，得出正確的結(jié)論。這種方式很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際水平著手分析，從學(xué)生角度出發(fā)，篩選合理恰當(dāng)、有趣味性、新穎巧妙、行之有效的方法，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)誘導(dǎo)，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，彰顯學(xué)生在課堂活動中的主體地位，使其積極主動地學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇受熱揮發(fā)”的內(nèi)容時(shí)，通過手帕燃燒實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果。課前，充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作所需的各種材料，有意在課前賣關(guān)子，吸引學(xué)生的注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)行手帕燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用魔術(shù)表演的方式，注意先將水與選好的95%的乙醇依照比例混合好，再將手帕浸泡一會兒，拿出后將任一面的液體擠壓一些。為保障實(shí)驗(yàn)操作的安全性，要先用夾子夾住手帕再點(diǎn)燃手帕。在點(diǎn)燃過程中，學(xué)生都想盡快知道結(jié)果，這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣，使實(shí)驗(yàn)充滿趣味性、新奇性，有效吸引學(xué)生的注意力。這時(shí)，教師乘機(jī)向?qū)W生提問：手帕?xí)粫龎模亢芏鄬W(xué)生對此實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生分歧：一部分學(xué)生會依照常規(guī)認(rèn)為會燒壞，另一部分則認(rèn)為不會燒壞。最后，在火苗減小時(shí)快速搖動手帕，讓火熄滅，等待溫度下降，同時(shí)讓學(xué)生討論交流理由，接著給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)手帕沒有燒壞，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為什么會這樣，解開學(xué)生對知識的疑點(diǎn)，更好地理解、掌握知識點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

三、培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

（一）培養(yǎng)提高探究能力和創(chuàng)造能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的理想，消除單一、灌輸式的教學(xué)，有效發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣、好奇心，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極思考、自主探究，將概念化的知識化作可見的實(shí)物，使學(xué)生產(chǎn)生探索問題的欲望，創(chuàng)造更多的機(jī)會，主動體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，創(chuàng)新解決問題，讓學(xué)生抓住事實(shí)、重點(diǎn)觀察、分析實(shí)驗(yàn)，靈活有效掌握所學(xué)知識，真正了解所學(xué)知識的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的精神和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的探究、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和解決能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。例如，進(jìn)行“蠟燭及其燃燒”原理探究時(shí)，積極開展探究實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生觀察蠟燭點(diǎn)燃前、燃燒中、熄滅后的具體現(xiàn)象，引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究好奇心，并吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)判斷燃燒物質(zhì)的物理性質(zhì)[1]。在實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可詳細(xì)給學(xué)生講解、分析，并讓學(xué)生討論、推理：蠟燭各層火焰有不同的溫度，石蠟燃燒后會產(chǎn)生什么物質(zhì)，提高學(xué)生的觀察操作能力。這培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)事求是的探究精神，以及學(xué)生積極動手、細(xì)致觀察的能力，并提高其科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。

（二）培養(yǎng)提高動手能力和觀察能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)變、分析、推理、動手能力，放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，親自動手設(shè)計(jì)所做實(shí)驗(yàn)的步驟、方式、方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會細(xì)致觀察。通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果，詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，積極思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出結(jié)論，從而主動有效地掌握知識，拓寬視野和知識面，提高動手能力、動腦能力、觀察能力、推理能力等，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平和化學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生認(rèn)真觀察儀器裝置有哪些、儀器的連接方法是什么、認(rèn)清實(shí)驗(yàn)藥品名稱及注意事項(xiàng)等，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和觀察重點(diǎn)，做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察，積極思考，主動探究，有效排除實(shí)驗(yàn)過程中的干擾因素，讓學(xué)生認(rèn)真有效、積極主動完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的多種現(xiàn)象，合理、全面、科學(xué)地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)解決遇到的問題，糾正學(xué)生的錯誤思路，隨時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生更好地掌握和學(xué)會相關(guān)知識。實(shí)驗(yàn)后，教師要讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思，并做重點(diǎn)練習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力等[2]。

結(jié) 語

總之，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師不僅要重視理論知識的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新，應(yīng)選擇恰當(dāng)、合理、有效的教學(xué)方法，獲取有效的教學(xué)措施和策略，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，開展探究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，自主發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知、努力探索的精神，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生積極動手、主動探究、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新分析等化學(xué)綜合能力，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。