王妍珺

(四川省成都棠湖外國語學(xué)校 四川 成都 610225)

道德與法治課程是現(xiàn)代教育進(jìn)步的表現(xiàn)，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識有利于學(xué)生人生價值觀的樹立。在道德與法治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了教師教學(xué)的目的之一。在道德與法治教學(xué)過程中尋找自主學(xué)習(xí)的途徑和方法能夠充分利用教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先就要讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生只有培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)意識才能提高自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成不同，需要學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，有較強(qiáng)的自制力，還要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和好處，要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)就要讓他們了解自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)起學(xué)生適當(dāng)?shù)母偁幮睦?。其次，要選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和課上教學(xué)不同，是需要學(xué)生自己研究和摸索的，沒有老師的講解就沒有學(xué)習(xí)的方向，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，就要在前期選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，我們選擇道德與法治這門課來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識就是這個道理，道德與法治這門課程是故事與理論相互結(jié)合的課程，其中的很多案例能夠吸引學(xué)生閱讀下去，對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)起到了推動性的作用。

2.確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)過程中老師要做好自己與學(xué)生的定位，在教學(xué)過程中可以大膽的放手，學(xué)生能自己學(xué)的就不課堂講解，學(xué)生可以理解的就由學(xué)生來分享，學(xué)生不能理解的，再由老師解疑答惑。確立學(xué)生的主體地位，不僅僅指的是老師的相關(guān)思想，更要培育學(xué)生的主體意識，學(xué)生只有樹立起強(qiáng)烈的主體意識，才有利于自主學(xué)習(xí)意識的建立。樹立學(xué)生的主體地位，就是讓學(xué)生成為課堂的主人，通過學(xué)生參與課堂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過提高學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)力來推動它們主人翁意識的建立。在道德與法治課堂中，突出學(xué)生的主體地位可以讓學(xué)生通過提前的預(yù)習(xí)進(jìn)行課上案例分享，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容來對教材中的案例進(jìn)行分析，這種方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，還能夠刺激學(xué)生持續(xù)思考。

3.豐富教學(xué)方法

道德與法治課堂是相對比較開放的課堂，對于學(xué)生來說，心理和生理上都比較放松，所以思維能力也會更加的具有發(fā)散性的特點，所以在道德與法治課堂上采取不同的教學(xué)方法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。豐富教學(xué)方法也是為了豐富教學(xué)課堂，老師應(yīng)盡可能的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓道德與法治的課堂與眾不同，才能讓學(xué)生念念不忘，才能讓被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。豐富教學(xué)老師首先可以借助教學(xué)設(shè)備，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，所以在小學(xué)教育中也不例外。其次還要不斷地開展實踐活動，道德與法治的課堂是和生活非常接近的，無論是教材中的案例還是老師講解的注意事項都與生活息息相關(guān)，所以道德與法治能夠最大限度地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)“以禮待人”這一課時的時候，可以從尊重他人的方面進(jìn)行講解，比如可以讓學(xué)生討論“公交車上能不能大聲喧嘩”這個問題，讓學(xué)生明白影響他人是不尊重他人的一種表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、禮貌待人，最后鼓勵學(xué)生們在課下進(jìn)行實踐調(diào)查，并在下周的道德與法治課堂上進(jìn)行分享，看看我們身邊還有哪些不文明的現(xiàn)象呢？你有沒有做過不文明的事情呢？讓學(xué)生們在課堂上積極討論，同時實踐調(diào)查也是豐富教學(xué)方法的一種形式。

4.對熱門事件開展課堂討論

小學(xué)生可能對于一些熱點事件關(guān)注度并不高，所以對道德與法治教學(xué)的開展也有一定的阻礙性作用，我們開展道德與法治課堂，就是為了能夠讓學(xué)生從現(xiàn)實世界中總結(jié)人生道理，所以課堂開展離不開熱門事件的分析，對熱門事件分析，單純憑借課本上的知識點絕對是不夠的，所以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論不僅能夠拓展學(xué)生的視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和看待事情的角度和方法，所以課堂討論有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如在講“責(zé)任”這一課時的時候，可以從新聞上的熱門“機(jī)長帶女友進(jìn)入駕駛艙”這個事件入手，這名機(jī)長將親人帶入駕駛艙，完全不顧乘客的生命安全，并抱有僥幸心理，這個現(xiàn)象你怎么看？鼓勵學(xué)生大膽討論，在討論過程中，學(xué)生會處于一個主動思考的過程，在表達(dá)自己觀點，或者回答問題的時候會凸顯自身的主動性，很大程度上幫助了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

小結(jié)

自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要老師在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，道德與法治課堂對于小學(xué)生來說是一個明德識禮的過程，結(jié)合課堂的現(xiàn)實情況培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地在教學(xué)過程中尋求新的教學(xué)方法，從而推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。