楊宇航

（福建省仙游現(xiàn)代中學(xué)，福建莆田 351200）

引 言

在日常的記敘文寫作練習(xí)中，我們學(xué)校七年級的學(xué)生通?？梢院苋菀椎卣业揭恍┖线m的素材進(jìn)行寫作，但他們無法很好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，致使文章黯然失色。對于記敘文來說，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫對烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、推進(jìn)故事情節(jié)、表現(xiàn)作品主題等有著無與倫比的作用[1]。為此，本文介紹了記敘文中幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫的方法和策略，具體如下。

一、動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是寫作中塑造人物形象最為常用和較為重要的一種方法，人無動(dòng)作就沒有靈氣。動(dòng)作描寫既可以展現(xiàn)人物的活動(dòng)過程，又可以展現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，當(dāng)然它對刻畫人物的性格特征也很有幫助[2]。一起來看看下面這一段文字。

“每個(gè)星期五放假回家，媽媽總是早早地站在家門口，她一看見我，嘴立馬就咧了起來，笑得像一朵花。她把我迎進(jìn)里屋，微笑著看著我，然后拉起我的手，輕聲地問我晚上要吃什么，在學(xué)校怎么樣……”

這段文字語言平實(shí)樸素，卻用具體的動(dòng)作，再現(xiàn)了母親對孩子濃濃的愛，母親的一舉一動(dòng)都流露著深深的愛子之情，讓人看了既溫暖，又不由自主地回想起自己的母親對自己的關(guān)愛之情。

日常寫作中，很多學(xué)生不懂得怎樣去描寫動(dòng)作，或動(dòng)作寫得過于籠統(tǒng)，效果不是很理想。例如，有學(xué)生寫道：“我睜開眼一看，再過10 分鐘就上課了。天哪！快遲到了。我趕快起床，慌忙洗漱，往學(xué)校跑去?！逼鋵?shí)，動(dòng)作描寫就是我們要捕捉人物個(gè)性化的動(dòng)作，然后再用準(zhǔn)確的動(dòng)詞去進(jìn)行描述。

為寫好動(dòng)作描寫，首先，我們要學(xué)會認(rèn)真觀察，觀察需要描寫的人物做了哪些動(dòng)作[3]。他先做什么，再做什么，最后還做了什么，他做的時(shí)候表情如何。其次，我們要思考應(yīng)使用哪些動(dòng)詞來表達(dá)人物的這些動(dòng)作才比較恰當(dāng)。最后，在使用的動(dòng)詞前，我們還可以再加些修飾語來修飾動(dòng)作，這樣，人物的動(dòng)作就更細(xì)致可感了，人物的性格或是內(nèi)心想法也能展露無遺。

經(jīng)課上一番指導(dǎo)后，學(xué)生清晰又輕松地掌握了動(dòng)作描寫的要領(lǐng)，馬上把習(xí)作修改為：“我睜開眼一看，再過10 分鐘就上課了。天哪！快遲到了。我一下子從床上蹦了起來，一手抓起校服急忙往身上套，一邊穿衣一邊沖進(jìn)衛(wèi)生間，兩三下洗漱完畢，‘蹬蹬蹬’奔向書桌，一把抓起書包直往身上挎，‘媽，我要遲到了，我就不吃早餐了。’‘那……’我還沒聽清媽媽的話，便狂奔向?qū)W校。”

修改后的習(xí)作用上了“蹦、抓、套、沖、抓、挎、拉、狂奔”等一系列動(dòng)詞，這些動(dòng)詞不僅準(zhǔn)確地寫出了“我”早上起床去上學(xué)的全過程，而且生動(dòng)形象地寫出了“我”害怕遲到的緊張心情，給人以深刻的印象。

當(dāng)然，成功的動(dòng)作描寫還需要學(xué)生平時(shí)留心生活、善于比較和多加練習(xí)，這樣才能提高寫作水平。

二、心理描寫

人總是有喜怒哀樂的，要想揭示人物靈魂深處的奧秘，我們需要精心地刻畫人物的心理。心理描寫可以為讀者展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，也能很好地表現(xiàn)人物的性格特征。此外心理描寫有時(shí)也有利于突出文章的主題思想、展示情節(jié)的發(fā)展變化等[4]。下面是學(xué)生作文的片段。

“坐在纜車上，我不敢輕舉妄動(dòng)，生怕一不小心鐵鏈就斷了，這樣我們一車人就都墜落到峽谷中去了。姐姐跟我說，這是目前世界上最安全的纜車。聽她這么一說，我心里壓著的石頭瞬間落了下來。突然，一個(gè)震動(dòng)，纜車搖搖晃晃的，嚇得我的心提到了嗓子眼兒，我感覺我就快哭出來了。慢慢地，纜車平穩(wěn)向上，但我還是緊閉著眼睛，心里一直默念著：不要怕，一會兒就到了?！?/p>

“生怕鐵鏈斷了”“心里壓著的石頭瞬間落了下來”“嚇得我的心提到了嗓子眼兒”“心里一直默念”，如此跌宕起伏的心理活動(dòng)，真切地傳達(dá)了小作者第一次坐纜車的內(nèi)心感受。

那么，如何才能把心理描寫寫得具體生動(dòng)呢？

（一）直接描寫

直接描寫，也叫內(nèi)心獨(dú)白，也就是在心里自己對自己說，自己暗示自己，這是一種較為常用的心理描寫方法。它有一些標(biāo)志性詞語，如“心里想”“心里說”“我認(rèn)為”“我覺得”等。我們要注意的是，直接描寫的文字不能寫得太長，同時(shí)直接描寫還要合乎描寫人物的年齡、性格等特征，不能胡說八道。

（二）幻覺描寫

人在極度恐懼、害怕、緊張時(shí)，會不自覺地幻想出某種畫面，或感覺聽到某種聲音。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容描寫出來，可以讓讀者十分準(zhǔn)確地洞悉人物的內(nèi)心世界。幻覺描寫也有一些標(biāo)志性詞語，如“仿佛看見”“似乎聽到”“感到”等。

例如，“此刻，我感到天地在旋轉(zhuǎn)，頭腦就快要爆炸了，只覺得自己渾身無力。與此同時(shí)，我又感到自己的臉?biāo)坪醣蝗撕莺莸厣攘艘挥浂?，火辣辣地痛?！边@段文字是小作者在描述作業(yè)沒完成可偏偏被教師檢查到的內(nèi)心感受，深刻又形象，以致讓小作者難以忘記。

（三）間接描寫

直接描寫和幻覺描寫可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。而間接描寫又叫側(cè)面描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。間接描寫可以從側(cè)面反映人物的內(nèi)心世界[5]。此外，語言動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫也可以讓讀者感受到人物的內(nèi)心世界。

三、環(huán)境描寫

（一）環(huán)境描寫的作用

我們知道，人物的活動(dòng)離不開一定的環(huán)境，環(huán)境和人物的思想行為是緊密相關(guān)的，因此作品也需要環(huán)境描寫[6]。環(huán)境描寫對體現(xiàn)人物的性格特征或表現(xiàn)作品的主題、人物內(nèi)心世界等有著特別的作用。

例如，《駱駝祥子》中“在烈日和暴雨下”這一章節(jié)中，作者用“地上像下了火”“非云非霧的灰氣”“一點(diǎn)風(fēng)也沒有”等句子，既寫出了天氣的悶熱，又表現(xiàn)出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)，而且揭示了當(dāng)時(shí)社會背景下勞動(dòng)人民的不幸遭遇這個(gè)主題。

（二）環(huán)境描寫的方法

首先，我們要明確環(huán)境描寫在文中的作用，它是要體現(xiàn)人物的性格特征，還是要表現(xiàn)作品的主題，抑或是表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我們要根據(jù)寫作目的的需要來決定環(huán)境描寫，如果環(huán)境描寫在文中沒有任何作用的話，那么寫得再優(yōu)美、再詳細(xì)也是多余的。

其次，抓住景物的特征，積極調(diào)用我們身上的多種感官，從多角度進(jìn)行環(huán)境描寫。一處好的環(huán)境描寫，可以讓讀者身臨其境，從而更好地體會作者的內(nèi)心感受[7]。

當(dāng)然，環(huán)境描寫也要按照一定的順序來寫，它并不是雜亂無章的。另外，我們還可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等一些修辭手法，讓環(huán)境描寫顯得更加生動(dòng)優(yōu)美。但是值得注意的是，環(huán)境描寫不是文章的主要內(nèi)容，并不是文字描寫得越多越好，我們要做到心里有分寸，寫得得體，點(diǎn)到為止即可。

四、其他的細(xì)節(jié)描寫

除上文說的這些細(xì)節(jié)描寫外，我們還可以從其他的方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等，它們一樣可以為文章增色。

（一）語言描寫

語言描寫就是捕捉住那些能表現(xiàn)人物性格或心理，又能觸動(dòng)作者或讀者內(nèi)心的詞語、句子，然后描寫出來。語言描寫也是寫作中塑造人物形象較為常用和重要的一種方法。精彩的語言描寫可以形象地表現(xiàn)人物的性格，傳達(dá)人物的思想感情，準(zhǔn)確地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者印象深刻。

（二）外貌描寫、神態(tài)描寫

外貌描寫、神態(tài)描寫可以直觀地展現(xiàn)人物的形象，讓讀者一目了然地認(rèn)識所描寫的人物。當(dāng)然外貌、神態(tài)描寫對表現(xiàn)人物的性格、文章的主題也有一定的幫助作用。

外貌描寫，通常需要我們留心觀察，捕捉住所要描寫的這個(gè)人物不同于別人的特征，從而凸顯人物形象，給讀者留下深刻印象。這樣的描寫雖然比較簡單，一句話或兩三句話就可以完成，但卻是外貌描寫的精華所在。人物比較直觀的特有特征，一般多體現(xiàn)在臉、手或頭發(fā)上等。例如，我們要表現(xiàn)“偉大的母愛”這個(gè)主題，就可以用母親的臉刻著道道歲月的痕跡，母親的頭發(fā)也花白了，母親的背不再挺直了，母親的手也變得粗糙等外貌來表現(xiàn)。神態(tài)就是人物的神情姿態(tài)，有時(shí)人物臉上的一些細(xì)微的表情變化，可以幫助讀者洞悉人物的內(nèi)心世界。神態(tài)描寫就是描寫人物臉上細(xì)微的表情變化。

需要強(qiáng)調(diào)的是，外貌、神態(tài)描寫并不是我們描寫得越多越好，而是需要經(jīng)過精挑細(xì)選，選擇那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性、人物精神氣質(zhì)的特征，進(jìn)行準(zhǔn)確的、詳細(xì)的描寫，這樣人物形象才會更真實(shí)、更鮮活。

結(jié) 語

要想寫出一篇出色的文章，靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫非常重要。不管是動(dòng)作描寫，還是心理描寫，我們都要留心觀察。在實(shí)際教學(xué)中，教師要教授給學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的方法，讓學(xué)生寫出的文章更具特色。