阿克巴爾·塔力哈提

(新疆博樂市小營盤中心學(xué)校 新疆 博樂 833400)

多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，其通過圖像、視頻、聲頻、動畫等多種形式對知識進行融合與展現(xiàn)，為學(xué)生帶來不同的視覺感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)的開展實現(xiàn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新了教學(xué)模式，增強了教學(xué)的感染力。

1.多媒體教學(xué)的內(nèi)涵分析

多媒體教學(xué)是結(jié)合教學(xué)目標及內(nèi)容要點利用多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)課件，并通過與傳統(tǒng)教學(xué)手法的融合，為學(xué)生梳理知識，從而調(diào)動學(xué)生參與積極性的一種教學(xué)手段。

2.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)階段，該階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有明確定義，再加上年齡等因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中很難長時間集中注意力，且容易受到外界環(huán)境等的影響降低對學(xué)習(xí)的興趣，而利用多媒體教學(xué)后，由于教學(xué)方式更具多樣性、生動性，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，進而使其主動參與到教學(xué)活動中來，強化學(xué)習(xí)效果。

2.2 提高教學(xué)效率。一方面多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，教學(xué)方法靈活多變，達到了集中學(xué)生注意力，激活學(xué)生參與積極性的目的。另一方面多媒體教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，擴展學(xué)生思維有很好的促進效果，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可引導(dǎo)學(xué)生主動思考，明確知識內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。

2.3 開發(fā)學(xué)生認知潛能。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，而在多媒體教學(xué)下，利用圖像、視頻、動畫等方式開展教學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實行不同情境的創(chuàng)設(shè)，則有效強化了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對知識的理解。同時在教學(xué)中，通過各種渠道對學(xué)生的潛能予以挖掘，可促進學(xué)生的進一步發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐

3.1 利用多媒體擴展教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)一般都是通過教師口述的方式實現(xiàn)的，這種枯燥的演講式教學(xué)，使得學(xué)生對語文的興趣不高，教學(xué)效果不理想?；谛W(xué)語文教學(xué)的重要性，有必要將多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，不僅要利用多媒體的多樣性特征進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，還要利用視頻、音頻等素材來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在講解《黃山奇石》時，如果教師單純的進行課文內(nèi)容的復(fù)述與講解，則學(xué)生對于黃山奇石的秀麗景色不會存在任何感想，在學(xué)生的腦海中也不會形成具體輪廓，更不用說去體驗大自然的鬼斧神工。而利用多媒體技術(shù)，通過電影或短視頻的播放，可讓學(xué)生直觀看到黃山奇石的變化特征，進而加強教學(xué)效果。

3.2 利用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)，其不僅可幫助學(xué)生認知更多的生字與詞語，還能夠增強學(xué)生的情感感悟能力，給予學(xué)生不同的情感體驗。不過以往教學(xué)中，教師多是對原文實行無感情朗讀，之后帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中心思想，雖然該方法能達到理解文章的目的，但卻無法讓學(xué)生體會文章的深刻內(nèi)涵及作者營造的情感意境。為此，需要利用多媒體技術(shù)來模擬真實情景，通過視頻、聲樂等的播放，帶給學(xué)生感官上的刺激，從而完善其情感體驗，加深對文章的理解。例如《烏鴉喝水》，教師可以利用播放視頻的方式，將文章表述內(nèi)容體現(xiàn)出來，達到活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，且根據(jù)教師的講解，讓學(xué)生了解文章表達的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的情感體驗。

3.3 利用多媒體降低教學(xué)難度，加強要點剖析。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可將書本中較為抽象的知識內(nèi)容具象化，并以生動豐富的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣不僅可很好的增強課堂教學(xué)的靈活性，營造歡快的教學(xué)環(huán)境，還有助于實現(xiàn)學(xué)生思維及認知能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的自我發(fā)展。

例如，《驚弓之鳥》的講解中，教學(xué)難點是讓學(xué)生體會到成語背后的真正含義，幫助學(xué)生樹立良好的品德及行為。教師可將這節(jié)課的內(nèi)容以圖片的形式通過多媒體技術(shù)描述出來，讓學(xué)生觀看幻燈片，再加上教師的提問和引導(dǎo)，來了解“驚弓之鳥”的表面含義，之后在教師的帶領(lǐng)下，對內(nèi)容實行深入剖析，從而讓學(xué)生掌握成語內(nèi)涵，并教育學(xué)生要樹立良好的品德，規(guī)范自身行為。

3.4 利用多媒體進行思維擴展。小學(xué)生的思維正處于初期成形階段，思維體系還不是十分完善，在沒有任何刺激的情況下，其很難自主思考，這不利于學(xué)生思維的發(fā)展及提升，所以需要利用多媒體技術(shù)對學(xué)生予以刺激和影響，激發(fā)學(xué)生大腦的運轉(zhuǎn)，主動完成問題思索和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如《荷花》這篇文章，作者以擬人的手法將荷花的美展現(xiàn)出來。在教學(xué)中，教師可先利用多媒體技術(shù)將荷花的不同形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)詞語對荷花予以描述，之后再讓學(xué)生展開聯(lián)想，如果你是這樣的一株荷花，你的感受會是怎樣的呢？學(xué)生通過自己的感悟和表達，即可實現(xiàn)思維的擴展，并且也可加深對自然的熱愛之情。

4.結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠降低教學(xué)難度，實現(xiàn)學(xué)生思維及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此全面改進教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。