李凌之

（蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 藝術(shù)系，江蘇 蘇州215000）

為了做好學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)，在當(dāng)前幼兒師范高等專科院校課程體系構(gòu)建中開展鋼琴課程教學(xué)，可保證幼兒教育人才對(duì)藝術(shù)有更多的了解，從而提升其教學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒教育水平提升。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴模塊化教學(xué)的簡(jiǎn)要闡述

（一）課程模塊化的簡(jiǎn)要闡述

課程模塊化是一種教學(xué)理念，也是一種課程體系構(gòu)建方法，具體是指在實(shí)際教學(xué)過程中，注重將專業(yè)課程進(jìn)行分模塊教學(xué)，從而達(dá)到靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面能力的目的。我國在引入課程模塊化教學(xué)后，融合核心素養(yǎng)教學(xué)理念，將課程模塊化教學(xué)定義為“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，要求在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，完成全面教育，將整個(gè)學(xué)科課程體系分成靈活的教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科全面能力。

（二）學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化的重要意義

學(xué)前教育是當(dāng)前我國教育體系的首要環(huán)節(jié)，也是啟蒙教育階段，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、知識(shí)啟蒙有非常重要的作用。在重視學(xué)前教育的同時(shí)，各高校逐漸重視學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。幼兒師范高等專科院校的建設(shè)就是為了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才。

鋼琴課程模塊化教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化教學(xué)有非常重要的作用。首先，課程模塊化教學(xué)對(duì)于學(xué)前教育鋼琴課程優(yōu)化改革有非常重要的作用，模塊化課程較之前的傳統(tǒng)課程更加靈活，同時(shí)也更加實(shí)用，能夠?qū)φn程體系進(jìn)行分段，促進(jìn)鋼琴課程體系的合理化建設(shè)。其次，鋼琴課程模塊化教學(xué)過程中，每個(gè)課程模塊都具有一定的針對(duì)性，能夠針對(duì)人才進(jìn)行專門模塊培訓(xùn)，保證學(xué)生技能練習(xí)更加有效。第三，鋼琴課程模塊化教學(xué)更注重個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)前教育鋼琴教育有非常重要的作用。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)前教育鋼琴專業(yè)課程模塊單一

幼兒師范高等院校學(xué)前教育開設(shè)鋼琴課程教學(xué)，其目的是讓學(xué)前教育人才掌握全面的教學(xué)技能，建立鋼琴專業(yè)課程。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還存在鋼琴專業(yè)課程模塊單一的問題，學(xué)前教育鋼琴教育僅是一種課程模式，學(xué)生對(duì)鋼琴課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而影響鋼琴專業(yè)課程實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，也影響鋼琴教育專業(yè)課程目標(biāo)構(gòu)建實(shí)效。

（二）學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教育方法落后

當(dāng)前，幼兒師范高等院校學(xué)前教育開設(shè)的鋼琴課程教學(xué)還存在教學(xué)方法落后的問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，鋼琴教師采用傳統(tǒng)的“教—練”模式，對(duì)學(xué)生而言，他們難以獲得更多的練習(xí)時(shí)間，影響實(shí)際的鋼琴課程學(xué)習(xí)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也受到學(xué)校教學(xué)資源的影響，缺乏足夠的教學(xué)設(shè)備，影響實(shí)際的鋼琴教育教學(xué)效果。

（三）學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程缺乏核心素養(yǎng)教學(xué)

核心素養(yǎng)教學(xué)是當(dāng)前我國教育教學(xué)過程中應(yīng)用的重要教學(xué)方式，要求在實(shí)際的教學(xué)過程中注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)過程中，還存在鋼琴課程缺乏核心素養(yǎng)教學(xué)的問題。單一的模塊以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生僅僅掌握表面的鋼琴技術(shù)，缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)核心素養(yǎng)的了解和掌握，導(dǎo)致其對(duì)鋼琴能力的應(yīng)用不足。

三、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化的有效策略

（一）構(gòu)建合理的鋼琴課程目標(biāo)

幼兒師范高等院校在教育教學(xué)過程中，構(gòu)建鋼琴模塊化教學(xué)是非常有效的教育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)非常重要。而在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)課程模塊化教學(xué)建立過程中，首要任務(wù)就是建立模塊化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)模塊化教學(xué)合理實(shí)施。

首先，學(xué)前教育鋼琴課程模塊化教學(xué)中，應(yīng)該建立基礎(chǔ)鋼琴專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握鋼琴的基礎(chǔ)技能，保證學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有深入的了解，促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升。其次，在學(xué)前教育鋼琴課程模塊化教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的鋼琴專業(yè)能力進(jìn)行拔高。最后，在學(xué)前教育鋼琴課程模塊化教學(xué)過程中，教師還應(yīng)建立核心素養(yǎng)教學(xué)模塊，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣形成，提高其學(xué)習(xí)效果。

（二）鋼琴課程模塊化的設(shè)立

當(dāng)前，在鋼琴課程模塊具體設(shè)立的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)際的課程模塊化建立，具體可以從以下幾方面著手。

1.基礎(chǔ)課程模塊

幼兒師范高等?？茖W(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化建立過程中，首先要完成基礎(chǔ)課程模塊建設(shè)，讓學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)以及基礎(chǔ)技能［1］。如在實(shí)際的課程建設(shè)過程中，建設(shè)包括鋼琴基礎(chǔ)課程、鋼琴發(fā)展歷史、鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容以及基礎(chǔ)技巧聯(lián)系等模塊。在鋼琴等樂器教學(xué)過程中，其基礎(chǔ)知識(shí)和技能積累對(duì)于后期學(xué)習(xí)非常重要，教師應(yīng)通過基礎(chǔ)課程模塊的建立，幫助學(xué)生做好鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。另外，在實(shí)際的課程模塊構(gòu)建過程中，還應(yīng)該做好教材的合理選擇，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和鋼琴基礎(chǔ)情況選擇合理的基礎(chǔ)教材和技能教學(xué)內(nèi)容，使基礎(chǔ)課程教學(xué)更加有效。

2.專業(yè)模塊教育

幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化建立過程中，要完成專業(yè)鋼琴課程模塊建設(shè)。在實(shí)際的專業(yè)課程模塊構(gòu)建過程中，主要分為鋼琴專業(yè)模塊、學(xué)前教育專業(yè)模塊兩部分。

首先，專業(yè)課程模塊主要是指在模塊化教學(xué)過程中，根據(jù)鋼琴教學(xué)本身的專業(yè)等級(jí)內(nèi)容和體系進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴課程專業(yè)有深入的了解，提升鋼琴專業(yè)的教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能。在實(shí)際的課程模塊建立中，教師也要根據(jù)學(xué)生的鋼琴知識(shí)情況做好實(shí)際的專業(yè)教學(xué)。

其次，學(xué)前教學(xué)專業(yè)鋼琴課程模塊具體是指在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)前教育對(duì)學(xué)生的鋼琴技能掌握程度需求開展實(shí)際的課程和教學(xué)，并且以學(xué)生的對(duì)應(yīng)崗位職責(zé)進(jìn)行教學(xué)。如在實(shí)際的幼兒學(xué)前教育過程中，教師掌握鋼琴技能主要是為了在教學(xué)中給學(xué)生彈一些教學(xué)曲目，所以，在課程模塊建立過程中，應(yīng)根據(jù)其崗位需求進(jìn)行鋼琴曲目教學(xué)和練習(xí)，促進(jìn)教學(xué)合理性提升［2］。

3.實(shí)踐技能模塊建立

在學(xué)前教學(xué)專業(yè)鋼琴課程模塊化構(gòu)建過程中，實(shí)踐技能模塊也很重要，對(duì)學(xué)生鋼琴技能的實(shí)踐應(yīng)用能力提升有重要作用。教師應(yīng)該做好模塊化教學(xué)應(yīng)用，注重與學(xué)前教育其他課程模塊進(jìn)行有效的整合聯(lián)系，將鋼琴課程與其他專業(yè)課程進(jìn)行有效聯(lián)系，可以在其他課程實(shí)踐的過程中應(yīng)用到鋼琴技能以及相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴實(shí)踐教學(xué)能力提升［3］。

4.核心素養(yǎng)教學(xué)模塊建立

在學(xué)前教學(xué)專業(yè)鋼琴課程模塊化構(gòu)建過程中，教師還應(yīng)該注重鋼琴核心素養(yǎng)教學(xué)模塊建立。在課程模塊化建設(shè)過程中，鋼琴核心素養(yǎng)教學(xué)非常重要。

首先，在鋼琴課程核心素養(yǎng)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是核心素養(yǎng)教學(xué)模塊中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣能夠促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果提升，逐漸提升學(xué)生的鋼琴技能。

其次，在鋼琴課程核心素養(yǎng)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)鑒賞能力。在鋼琴核心素養(yǎng)中，鑒賞能力也是重要的組成部分，所以在課程模塊化建立過程中，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中設(shè)置鋼琴鑒賞課程，促進(jìn)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量提升，也讓學(xué)生養(yǎng)成鋼琴核心素養(yǎng)［4］。

（四）鋼琴課程教學(xué)方法優(yōu)化

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教課程模塊化教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注重教學(xué)方法優(yōu)化，注重應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提升。如在實(shí)際的鋼琴課程教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，引入更多的教學(xué)資源，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

本文對(duì)幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程模塊化建立進(jìn)行了分析，從模塊化課程目標(biāo)構(gòu)建、模塊化課程體系構(gòu)建以及方法優(yōu)化三個(gè)方面闡述了鋼琴課程模塊化的措施，希望對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程優(yōu)化有所幫助。