鄧詩(shī)堉

(四川省閬中師范學(xué)校 四川 南充 637400)

科技的強(qiáng)大是我們一個(gè)人永遠(yuǎn)不能想象得到的。尤其在現(xiàn)代化技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，教師要學(xué)會(huì)借助科技的力量幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式。多媒體作為教學(xué)工具在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。同時(shí)近幾年的研究以及調(diào)查，清楚的表明了多媒體之于教學(xué)是非常有利的，尤其在美術(shù)這些有較大的知識(shí)跨度以及色彩變幻的學(xué)科當(dāng)中，美術(shù)教師運(yùn)用多媒體可以在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

1.1 利用多媒體增加美術(shù)課堂的趣味性。(1)利用多媒體播放圖片使課堂色彩鮮明。美術(shù)本就需要大量的顏色來填充，而老舊的授課方式憑借幾只粉筆是不能展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科最真實(shí)有趣的魅力的。沒有色彩的美術(shù)課堂就失去了應(yīng)有的生機(jī)以及活力，雖然在教學(xué)生美術(shù)知識(shí)的時(shí)候教師可以借助實(shí)物增添課堂的趣味性，但是遠(yuǎn)沒有多媒體這個(gè)教學(xué)工具來得方便和直接。多媒體以其本身可以圖文并茂的功能在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。此外，多媒體強(qiáng)大的集成功能可以還原事物最真實(shí)的模樣，給予觀看者一種真實(shí)的視覺體驗(yàn)。

教師利用多媒體在課堂上播放圖片，給學(xué)生展示出最美的藝術(shù)品。針對(duì)初學(xué)者而言直接多樣的圖片展示會(huì)給予他們巨大的視覺沖擊，對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中繪畫配色方面會(huì)有很大的幫助。同時(shí)多彩的顏色能夠給美術(shù)課堂帶來無(wú)聲的樂趣，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好。所以，教師要善于用多媒體的“活水”來充實(shí)、豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生活。

(2)利用多媒體化死板的書本圖畫為生動(dòng)的視頻。雖然我們的美術(shù)繪本圖畫等可以給學(xué)生展示一些典型的圖片，但是這些圖片的數(shù)量畢竟有限。而且于學(xué)生而言，書本上的東西總沒有動(dòng)態(tài)的視頻看起來那么生動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)任何東西都有可能感覺無(wú)聊的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)科很多東西都是相輔相成的。作為教師的我們要盡量做到化學(xué)生認(rèn)為無(wú)趣的東西為生動(dòng)有趣的東西，而多媒體就是一個(gè)非?？煽康墓ぞ撸梢猿蔀檗D(zhuǎn)換的介質(zhì)，幫助美術(shù)教師教學(xué)。美術(shù)當(dāng)中的基本線條繪畫或者簡(jiǎn)單畫作美術(shù)教師可以通過黑板展示，但是當(dāng)涉及到復(fù)雜的繪畫過程如人物繪畫、山水圖繪畫的時(shí)候小小的黑板就不能夠讓教師充分的展示了，而且材料時(shí)間等原因也會(huì)局限美術(shù)教師的發(fā)揮。這個(gè)時(shí)候美術(shù)教師可以借助多媒體清晰地給學(xué)生展示整個(gè)繪畫過程，同時(shí)還可以隨時(shí)暫停視頻，給學(xué)生講解其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式一改以往的只有書本或者黑板的美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生站在更高的頂點(diǎn)觀摩美術(shù)作品，從而使得美術(shù)課堂更加有意義。

此外，美術(shù)除了繪畫方面的知識(shí)還涵蓋了工藝品制作等極具藝術(shù)特色的知識(shí)。在教學(xué)生工藝品的制作方式時(shí)，美術(shù)教師同樣可以利用多媒體化以往書本上枯燥的制作過程圖片為生動(dòng)的視頻，書本上圖片所能展示的東西會(huì)有一定的局限性，利用多媒體之后可以清晰地展示具體的工藝品操作過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在以往的美術(shù)課堂上，教師教學(xué)生工藝品制作時(shí)，可能就是教師做學(xué)生跟著做，但是這樣的方式可能導(dǎo)致教師把更多的精力放在了制作過程上而未放在學(xué)生這個(gè)主體上。利用多媒體播放工藝品制作過程，教師的注意力就可以更多的放在學(xué)生身上，觀察他們的操作過程，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。

1.2 利用多媒體提升學(xué)生美術(shù)想象力。要想學(xué)好美術(shù)，單一的努力是完全不夠的，美術(shù)更多的是需要想象力以及靈感。同時(shí)，想象力之于任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。學(xué)生有了想象力之后他們的個(gè)性才會(huì)展示出來。要讓學(xué)生擁有想象力的前提就是打開他們的思維，開放他們的學(xué)習(xí)空間。如果一個(gè)人一直被局限在井底，他又怎么會(huì)知道外面的世界到底有多么精彩，又何談想象呢？多媒體作為時(shí)代的產(chǎn)物，其信息來源遍布全球，這樣給予學(xué)生學(xué)習(xí)參考的東西就非常的廣博，學(xué)生的思維就不至于被局限在一個(gè)匣子里面，他們的學(xué)習(xí)視野就會(huì)被擴(kuò)大，想象能力就會(huì)得到提升。作為教師的我們不能一味膚淺地給學(xué)生灌輸知識(shí)，要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)以及提升。有了想象的能力，他們才會(huì)有靈感，才能在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)出自己美術(shù)方面的獨(dú)特見解。這才是一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)者真正應(yīng)該具備和培養(yǎng)的東西。

1.3 利用多媒體提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力。美術(shù)不是簡(jiǎn)單的臨摹，也不是照圈圈畫鴨蛋。美術(shù)最重要的就在于創(chuàng)作以及創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的作品是失敗的，或者只能被定義為抄襲，贗品。美術(shù)教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)作出屬于自己的作品。在美術(shù)作品當(dāng)中，很多作家的作品都是造詣?lì)H高，受到諸多學(xué)者肯定的。比如齊白石的《蝦》，梵高的《星空》《向日葵》等等都是非常著名的美術(shù)作品，這些作品不管是在當(dāng)時(shí)來說，還是在今天的繪畫界來說，都是首屈一指的。這就是值得學(xué)生們欣賞品鑒的大家之作。教師雖然不能讓學(xué)生直接觀看這些優(yōu)秀的畫作但是可以利用多媒體給學(xué)生展示這些著名的畫作，當(dāng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)很多大家之作之后由量變到質(zhì)變，學(xué)生的創(chuàng)作靈感就會(huì)被激發(fā)出發(fā)，自然他們的創(chuàng)作能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

世界是千姿百態(tài)的，尤其在人們生活日益發(fā)展的今天，人類的目光也更多的放在了創(chuàng)作創(chuàng)新之上，多媒體上可以搜尋到無(wú)數(shù)的新奇作品，這些或多或少都會(huì)給予學(xué)生一些創(chuàng)作方面的靈感和啟示，這些都是非常有利于我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)的。

同時(shí)，從新的教育質(zhì)量觀來看，教育的根本目的在于教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)作，而創(chuàng)作來源的根本就在于我們生活當(dāng)中的方方面面，當(dāng)學(xué)生借助多媒體接觸了很多東西之后，他們的創(chuàng)作靈感就會(huì)越來越多。教學(xué)不是教學(xué)生去尋找書中的“黃金”，而是教學(xué)生擁有和黃金一樣重要的創(chuàng)作精神。

1.4 利用多媒體制作視頻記錄學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的精彩瞬間。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們有無(wú)數(shù)精彩的瞬間，這些都是值得永遠(yuǎn)銘記的，同時(shí)這也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非凡的時(shí)刻。美術(shù)教師可以把學(xué)生精彩的照片制作成視頻播放給學(xué)生觀看，讓他們永遠(yuǎn)記住自己鮮活生動(dòng)的一面，提升他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)教師的親切度以及好感度，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

1.5 利用多媒體尋找優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)資源。教學(xué)當(dāng)中的資源可謂是數(shù)不勝數(shù)，而多媒體作為一個(gè)搜尋功能非常強(qiáng)大的工具，給我們教師的教學(xué)提供了無(wú)數(shù)可供選擇的資源。除了著名的大家之作，還有很多有趣的視頻。這些都是可以給我們的課堂添分加彩的優(yōu)秀資源，也是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。同時(shí)大量的資源給我們教師的教學(xué)提供了大量的參考依據(jù)，增強(qiáng)了教學(xué)的說服力以及感染力。此外，多媒體還打破了時(shí)間地域的界限，教師和學(xué)生想要尋找任一時(shí)期，任一人物的作品都可以通過多媒體輕而易舉的完成。

比如像敦煌的莫高窟圖片資源，西安的秦始皇陵圖片資源等等，這是都是無(wú)價(jià)的藝術(shù)創(chuàng)作，這些都是教師通過多媒體可以清晰地給學(xué)生展示的內(nèi)容，這些就是教學(xué)最好的資源。此外，網(wǎng)絡(luò)上流行的沙畫制作視頻資源，巧妙的繪畫視頻資源，搞笑的美術(shù)創(chuàng)作資源，都是美術(shù)教師通過篩選之后可以在教學(xué)當(dāng)中利用的網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體這些優(yōu)秀資源的尋找將變得非常的簡(jiǎn)單，教師可以不再查找大量的書籍，從書籍當(dāng)中一字一句的摸索探尋了。這樣大大的節(jié)省了美術(shù)教師的備課時(shí)間。

2.在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

2.1 把握使用多媒體的時(shí)間。美術(shù)教師在使用多媒體的時(shí)候一定要注意使用時(shí)間，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫。學(xué)生近視的現(xiàn)象比比皆是，即使沒有近視的學(xué)生也是處于用眼疲勞的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間的在課堂上使用多媒體可能會(huì)讓學(xué)生的視力受損。所以，在課堂當(dāng)中美術(shù)教師需要把握使用多媒體時(shí)間的度，力爭(zhēng)讓學(xué)生在健康合理的教學(xué)計(jì)劃之下學(xué)習(xí)。

2.2 正確使用多媒體而非濫用多媒體。美術(shù)教師除了注意多媒體的使用時(shí)間還需要注意多媒體的使用方式，要合理運(yùn)用多媒體而非濫用多媒體。比如隨意借助多媒體給學(xué)生播放無(wú)關(guān)緊要的視頻圖片，或者過度依賴多媒體教學(xué)而沒有自己的教學(xué)特色，這些都是非常不利于教學(xué)的。濫用多媒體不僅不能體現(xiàn)其教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值反而會(huì)讓教師養(yǎng)成不好的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過度依賴電子產(chǎn)品，非常不利于我們祖國(guó)的花朵健康的成長(zhǎng)。

綜上所述，多媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)在很多領(lǐng)域受到了大家的青睞以及肯定，多媒體的確給我們的生活以及工作帶來了無(wú)數(shù)的便利。作為美術(shù)教師的我們要緊跟時(shí)代的潮流，把多媒體這種先進(jìn)有用的工具運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，幫助我們美術(shù)教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中感受美術(shù)的魅力以及獨(dú)特，創(chuàng)作出屬于自己的美術(shù)天地。