(鄭州師范學院 河南鄭州 450000)

隨著教學改革工作的不斷落實，教師的教學理念從傳統(tǒng)的應試教學理念改變?yōu)楫斍暗乃刭|教育理念，而在素質教育推動過程當中，作為當前的體育教師，在培養(yǎng)與提升學生的身體素質過程當中，也應該注重學生心理素養(yǎng)的建設，而運用傳統(tǒng)武術往往能夠更好地培養(yǎng)學生的身心素質。傳統(tǒng)武術與體育教學的融合，不僅能夠讓學生在體育學習過程當中，對傳統(tǒng)武術所蘊含的文化精神、文化情感進行了解。同時也能夠運用傳統(tǒng)武術激發(fā)學生的學習興趣，在提高心理素養(yǎng)的同時對身體素養(yǎng)進行更好的建設。

1 傳統(tǒng)武術與體育的概念

傳統(tǒng)武術是中華民族傳統(tǒng)文化的重要文化內容之一，傳統(tǒng)武術在初期發(fā)展過程當中，它所存在的重要含義就是為了面對戰(zhàn)斗保護自己、保護族人，而隨著后期我國社會的不斷發(fā)展，人們思想文化水平的不斷提高，傳統(tǒng)武術在發(fā)展過程當中，在不同的時代背景之下都蘊含著不同的時代價值與時代意義。而國內專家學者針對于傳統(tǒng)武術在初期發(fā)展中所存在的時代意義和時代價值具有一定的爭議性，但是縱觀整個文化及武術文化的發(fā)展歷程而言，毋庸置疑，傳統(tǒng)武術本身蘊含的內涵與價值是當前傳統(tǒng)文化當中重要的核心內容。傳統(tǒng)武術一直都在順應著時代潮流的發(fā)展，在不同的時代背景下?lián)碛胁煌膬r值與意義，但同樣因為在某些特定的社會環(huán)境下，傳統(tǒng)武術自身的發(fā)展也具備一定的局限性，也正是由于受到特定環(huán)境的影響，傳統(tǒng)武術本身也形成了具備其自身特色的文化體系。

體育一詞的概念實際上最早是源于西方，而隨著社會的不斷發(fā)展，人們文化水平的不斷提高，體育一詞也開始在我國盛行。而在這樣的背景之下，我國教育體系在完善過程當中也將體育作為了一門單獨的科目。尤其是在當前的素質教育背景之下，國家教育部要求當前的學校在提高學生文化水平的同時，更應該注重培養(yǎng)學生的身體素質和體育素養(yǎng)。所以，將傳統(tǒng)武術融入到當前的體育教學當中，具有著非常重要的價值意義。

2 體育教學中滲透傳統(tǒng)武術的意義

2.1 培養(yǎng)學生良好的體育精神和武術精神

將傳統(tǒng)武術所蘊含的文化概念文化含義及文化價值融入到當前的體育教學當中，能夠更好地培養(yǎng)學生體育精神和武術精神。體育教師在為學生進行課程設計時，往往會為學生提供多樣的體育動作，以及相應的運動項目內容的介紹及教學。但實際上針對于傳統(tǒng)武術的教學，在目前的學校體育教學當中并沒有進行一定內容的設計，再加上當前學生本身對于傳統(tǒng)武術就沒有正確的認知，沒有進行一定的了解，所以將傳統(tǒng)武術的文化含義文化理念文化情感融入到日常的體育教學當中，能夠更好地培養(yǎng)學生體育精神和武術精神。武術作為中華民族的精髓，傳承其蘊含的文化底蘊及文化價值，是相對較高的，所以培養(yǎng)學生良好的體育精神和武術精神成為了體育教學中滲透傳統(tǒng)武術的重要意義所在，尤其學生在學習體育知識的過程中，如果能夠感受到中華民族傳統(tǒng)的武術精神，就能夠在一定程度上提升學生的全民健身意識，讓學生認識到終身體育的重要性。

2.2 促進學生身心健康發(fā)展

開展體育教學的最根本目的是為了能夠更好地提高學生的身體素質，因為很多時候學生在日常的學習生活當中往往都需要承受非常大的學習壓力，而通過體育學習往往能夠更好地幫助學生釋放自身的身心壓力，而進行傳統(tǒng)武術內容的合理應用，能夠讓學生在體育科目學習過程當中擁有一定的學習興趣，并且在傳統(tǒng)武術學習時，通過傳統(tǒng)武術所蘊含的精神文化內涵能夠更好地激發(fā)學生的學習斗志。從而提高學生個人的道德觀念，從根本上促進學生身心健康發(fā)展。學生的身心健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在成績方面，在心理健康及身體健康等方面都是需要進一步強化的，全民健身和終身體育的指導方針下，利用傳統(tǒng)武術讓學生感受到武術和運動的終身性，以及運動的快樂和武術的藝術美感，就能夠進一步推動學生在生活中重視運動，提升自身身體素質，使學生能夠全面且積極的健康發(fā)展。

2.3 鍛煉學生品質，提高學生的耐心

在素質教育的背景之下，作為當前的教師，在進行日常的教育活動開展過程當中，必須要注重學生身心素質的提高與培養(yǎng)，而將傳統(tǒng)武術融入到當前的體育教學當中，除了能夠更好地培養(yǎng)學生的身體素質以外，可以通過傳統(tǒng)武術本身所蘊含的文化內涵及相應的精神品質來鍛煉學生的自身品格，而且在進行傳統(tǒng)武術學習過程當中，傳統(tǒng)武術蘊含的內容相對復雜，學生在學習過程當中往往能夠對傳統(tǒng)武術進行全新認知，而且作為男孩子本身對傳統(tǒng)武術就存在一定的興趣，所以經(jīng)過長期傳統(tǒng)武術的學習能夠更好地培養(yǎng)學生的耐心。在理論上來講，武術是具有修身養(yǎng)性作用的，雖然其不同于書法，但是仍然傳承了我國的文化精髓，并且在中華民族歷久彌新的傳統(tǒng)美德中讓學生變得更加堅韌，更加有毅力，而且能夠持之以恒，這都是在體育教學中滲透武術的作用，不但能夠鍛煉學生品質，同時也能夠提高學生的耐心，使其在其他的領域和方向上也有一定的成就和發(fā)展。

3 體育教學中傳統(tǒng)武術的滲透策略

3.1 調整傳統(tǒng)武術在體育教學中的比例

要想讓傳統(tǒng)武術在當前的體育教學當中進行深層次融入，保證體育教師在日常教學過程當中能夠對傳統(tǒng)武術進行良好的應用，取得一定良好的教學效果，所以作為當前的學校，在體育教學體系設計過程當中，要確保合理設計傳統(tǒng)武術的教學比例，因為在傳統(tǒng)的體育教學過程當中，往往會為學生安排相應的體操動作及運動項目進行鍛煉，本身學生對于體育內容的學習就已經(jīng)產生了一定的厭煩，所以在進行傳統(tǒng)武術教學融入過程當中，必須要合理調整傳統(tǒng)武術的教學比例，這樣才能夠更好地保證學生在傳統(tǒng)武術學習時擁有良好的學習體驗。老師在對傳統(tǒng)武術在體育教學融合落實的過程中，一定要考慮到傳統(tǒng)武術在體育教學中所占的比例，如果傳統(tǒng)武術所占比例過多，就會導致體育教學變成武術教學，從而影響到整體體育教學質量，但是如果傳統(tǒng)武術所占比例過少，就不能夠進一步體現(xiàn)出傳統(tǒng)武術在體育教學中的作用，不利于學生各方面素質的提升，所以要注重體育教學與傳統(tǒng)武術相結合，使學生對傳統(tǒng)武術產生興趣，并且能夠靜下心來感受武術精髓，使其能夠進一步提升個人素養(yǎng)和身體素質。

3.2 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和武術素養(yǎng)

傳統(tǒng)武術對于當前的體育教師而言也屬于一種全新的教學內容，所以作為體育教師在將傳統(tǒng)武術融入到體育教學當中時，必須要針對自身所具備的專業(yè)素養(yǎng)進行全面的提高，在傳統(tǒng)武術融入過程當中也要對傳統(tǒng)武術進行學習。在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要提高自身的武術素養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)武術在傳承過程中受到了一定的繼承和發(fā)揚，但是與專業(yè)體育教師相比，仍然在數(shù)量等方面不占優(yōu)勢，所以如果想要將傳統(tǒng)武術融入體育教學中，就要進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和武術素養(yǎng)，使體育教師了解武術，感受武術精髓，這樣才能夠通過老師去帶動學生進一步學習傳統(tǒng)武術，提高個人素質。

4 結語

該文就體育教學中傳統(tǒng)武術的滲透路徑進行詳細分析，再進行整體分析過程當中，首先就體育教學中傳統(tǒng)武術滲透的重要意義與價值進行介紹，然后仔細闡述了當前的教師在日常的體育教學開展過程當中應如何進行傳統(tǒng)武術融合。希望通過本文的分析，為當前體育教學中傳統(tǒng)武術的融入提供一定的幫助。