(包頭師范學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014030)

為了確保校園足球健康、持續(xù)、穩(wěn)步、長足發(fā)展，中小學(xué)校必須要想方設(shè)法解決那些限制其發(fā)展的問題。筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“做細校園足球教學(xué)體系、做實校園足球競賽體系和做強校園足球科研體系”等3個方面，淺顯論述中小學(xué)校園足球的改革與發(fā)展之路。

1 做細校園足球教學(xué)體系

前教育部部長袁貴仁表示：“要把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學(xué)校招生參考?！弊闱蛞呀?jīng)成為了中小學(xué)校的一門必修課。袁貴仁所提到的要將足球水平納入綜合素質(zhì)評價，寫實積累，形成檔案，并不是要讓教師將足球課程作為一項新的應(yīng)試教育內(nèi)容，而是要讓教師做細一套校園足球教學(xué)體系。廣泛開展足球教學(xué)，把足球課納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，把足球活動納入陽光體育運動。一旦做細了校園足球教學(xué)體系，中小學(xué)生的足球水平就會得到顯著提升。

創(chuàng)新校園足球教學(xué)管理機制，努力提升校園足球的教育教學(xué)水平，研究制訂校園足球課程計劃、教學(xué)大綱。加強校園足球師資隊伍建設(shè)，多渠道配備師資，鼓勵有足球特長的其他學(xué)科教師兼上足球課，鼓勵足球教練員、裁判員和經(jīng)過培訓(xùn)的優(yōu)秀足球退役運動員及有足球?qū)ｉL的志愿人員擔(dān)任兼職教師。多方式培訓(xùn)師資，提升現(xiàn)有體育教師足球教學(xué)實踐能力。

逐步建立校園足球激勵機制，把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。建立校園足球督導(dǎo)工作機制，把校園足球納入教育督導(dǎo)指標體系，定期開展專項督導(dǎo)和檢查評估。課堂教學(xué)的評價標準是教師課堂教學(xué)的行動指南。因此，中小學(xué)校首先必須要圍繞中小學(xué)校足球教學(xué)大綱，結(jié)合中小學(xué)生的實際特征，潛心制訂一套內(nèi)容全面、科學(xué)合理的校園足球課堂評價體系。該評價體系要從教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂的教學(xué)活動等各方面進行細致的評價。而這些細致的評價標準又會成為中小學(xué)足球教師打造高效中小學(xué)足球課堂的參考標準。

除此之外，中小學(xué)校還要組織足球教師，依據(jù)足球教學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合中小學(xué)生的實際情況，循序漸進地摸索一套中小學(xué)足球課堂教學(xué)模式。參考這一模式，中小學(xué)足球課堂的教學(xué)效益自然也會得到顯著提升。

2 做實校園足球競賽體系

“以賽促練，以練促學(xué)”是提升中小學(xué)生足球水平的一條必由之路。在精彩紛呈的足球比賽中，中小學(xué)生不僅能夠積累豐富的足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗，還能夠提升自身的足球技術(shù)。因此，為了推動校園足球的健康長足發(fā)展，中小學(xué)校必須要做實一種校園足球競賽體系。

自2015年以來，國家為普及發(fā)展青少年足球運動，為培養(yǎng)足球后備人才投入了大量的人力和物力，舉辦各種級別的青少年足球比賽和活動，如青少年校園足球精英賽、國際青少年U17校園足球夏令營、“李寧杯”校園足球邀請賽、亞洲中學(xué)生足球（U18）錦標賽、全國青少年校園足球夏令營、校園足球五人制聯(lián)賽、全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營、校園足球U系列比賽、校園足球四級聯(lián)賽等多項比賽，旨在加快提高校園足球水平。這些國家層面的青少年足球賽事的持續(xù)舉辦和開展，極大地帶動和促進了校園足球的快速發(fā)展。

然而，當前還有很多基層中小學(xué)校園足球競賽體系仍然以“務(wù)虛”為主，即中小學(xué)校園足球競賽體系主要是搬搬花架子，主要用來應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的各種檢查。毫無疑問，這種“務(wù)虛”的校園足球競賽體系對于促進中小學(xué)生足球素養(yǎng)的發(fā)展是沒有絲毫作用的。不僅如此，這種“務(wù)虛”的校園足球競賽體系還會成為校園足球健康、持續(xù)、綠色、長足發(fā)展的“拖油瓶”。

有鑒于此，中小學(xué)校要在立足本學(xué)校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著眼整體提升中小學(xué)生的足球素養(yǎng)，做實校園足球競賽體系。憑借“務(wù)實”的校園足球競賽體系，中小學(xué)生的足球素養(yǎng)發(fā)展空間就會被不斷拓寬。

舉例來說，為了做實校園足球競賽體系，中小學(xué)?？梢詫⑿@足球的內(nèi)容納入到學(xué)校工作計劃中，并要求學(xué)校體育教研組結(jié)合學(xué)校實際情況，潛心制訂切合學(xué)校實的際校園足球競賽體系。校園足球體系的內(nèi)容應(yīng)該包括校園足球競賽的工作方案、組織結(jié)構(gòu)、競賽細則等。尤為重要的是，在校園足球體系中要將每一項工作都落到實處、責(zé)任到人，以確保校園足球聯(lián)賽順利開展。不僅如此，中小學(xué)校還要將校園足球競賽的比賽成績納入到班主任工作考核之中，據(jù)此引起中小學(xué)校班主任的高度重視。學(xué)校外部，教育行政職能部門和體育主管部門在組織開展校園足球競賽方面要高度融合，加強合作，構(gòu)建體育與教育職能部門的合作機制是青少年校園足球活動持續(xù)發(fā)展的重要保證，能夠更好地協(xié)調(diào)、處理活動開展中遇到的問題，更加完善、合理地對青少年校園足球活動的長期發(fā)展做出規(guī)劃，為青少年足球運動持續(xù)、穩(wěn)定開展做好保障工作；為青少年足球后備人才的選拔和培養(yǎng)暢通輸送渠道，建立足球后備人才培養(yǎng)體系，如在小升初、初升高階段為優(yōu)秀的足球苗子開設(shè)“免試入學(xué)的綠色通道”；建立校園足球聯(lián)賽體系，如建立各個年齡段的青少年足球聯(lián)賽制度，為校園足球持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展注入活力。

由此可見，一種“務(wù)實”的校園足球競賽體系就好比是促進中小學(xué)校園足球健康長足發(fā)展的一把有力推手。

3 做強校園足球科研體系

中小學(xué)校在發(fā)展校園足球的過程中，遇到形形色色的困難與問題絕非偶然，而是一種必然。時下，部分中小學(xué)校對于校園足球科研工作的支持力度不夠，導(dǎo)致校園足球科研體系被束之高閣。校園足球科研體系在促進校園足球發(fā)展方面的作用也就微乎其微。

很顯然，做強校園足球科研體系是中小學(xué)校校園足球發(fā)展的當務(wù)之急。唯有做強了校園足球科研體系，中小學(xué)校才能著力解決校園足球發(fā)展過程中遇到的各種問題與困難。

舉例來說，為了做強校園足球科研體系，中小學(xué)?？梢砸篌w育教研組專門圍繞校園足球發(fā)展過程中一些突出問題開展課題研究。為了調(diào)動學(xué)校教師參與課題研究的積極性，中小學(xué)校要在政策范圍之內(nèi)給予從事課題研究工作的教師一定的資金補助。另外，在時間上，中小學(xué)校還要給予從事課題研究工作的教師充分的保障。為了切實解決研究過程中出現(xiàn)的各種問題，中小學(xué)校還要為從事課題研究工作的教師提供各種研究資料，如為課題研究組的成員征訂一些與課題研究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，或為課題組的成員申請一些知網(wǎng)賬號等。此外，中小學(xué)教學(xué)研究可以充分利用高等師范院校在足球教育教學(xué)方面的特有辦學(xué)條件、師資力量，共同合作，進行長期的教學(xué)研究、教學(xué)經(jīng)驗交流，教育資源共享、互補，促進青少年校園足球的教育教學(xué)水平不斷提高。隨著校園足球科研體系的不斷做強，在中小學(xué)校校園足球發(fā)展過程中遭遇的各種瓶頸問題與現(xiàn)實困境都能夠迎刃而解。如此以來，中小學(xué)校校園足球工作就會不斷取得新突破、獲得新發(fā)展、呈現(xiàn)新局面。

4 結(jié)語

綜上所述，為了更進一步地促進校園足球持續(xù)、穩(wěn)步、健康、綠色發(fā)展，中小學(xué)校必須要做細校園足球教學(xué)體系。讓細致的校園足球教學(xué)體系成為中小學(xué)生提升足球素養(yǎng)的絢麗舞臺；讓務(wù)實的校園足球競賽體系成為中小學(xué)生提升足球素養(yǎng)的無形推手；讓強大的校園足球科研體系成為中小學(xué)教師解疑釋惑的有效途徑。立足校園足球教學(xué)體系、依托校園足球競賽體系及憑借校園足球科研體系，中小學(xué)校園足球就會走上一條可持續(xù)發(fā)展之路，校園足球就會更好地促進青少年足球人才規(guī)?；砷L。