汪春華 西安航空學(xué)院電子工程學(xué)院

模擬電子技術(shù)是電子、通信及自動(dòng)化專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。模擬電子技術(shù)的理論教學(xué)是讓學(xué)生了解各種電子元件的功能和電子電路的工作原理。它是一門以實(shí)踐性為主的教學(xué)課程。模擬電子技術(shù)實(shí)踐能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力，鞏固理論知識(shí)，提高教學(xué)水平，有利于學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的提高，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有一定的積極意義。

1 模擬電子技術(shù)

以音頻處理系統(tǒng)為例，在模擬電子技術(shù)中：從外部通過麥克風(fēng)獲得的音頻信號(hào)在時(shí)間和幅度上不斷變化，我們稱之為模擬信號(hào)。錄音再現(xiàn)信號(hào)的聲源為模擬聲源，錄音再現(xiàn)系統(tǒng)中產(chǎn)生和傳輸?shù)碾娏?、電壓信?hào)也是模擬信號(hào)。聲音信號(hào)本身就是模擬信號(hào)，所以模擬信號(hào)處理在電子技術(shù)工作過程中有其自身的優(yōu)勢(shì)——系統(tǒng)原理簡(jiǎn)單，無需復(fù)雜的算法處理。這一優(yōu)勢(shì)使得電子技術(shù)在發(fā)展初期，仿真系統(tǒng)的迅速發(fā)展，誕生了許多革命性的產(chǎn)品，如磁帶、錄音機(jī)、LP點(diǎn)唱機(jī)等。在模擬電子系統(tǒng)中，系統(tǒng)各功能部分的工作原理更接近實(shí)際系統(tǒng)的工作模式，無需A/D轉(zhuǎn)換、編碼、調(diào)制、解調(diào)等一系列處理，信號(hào)不易失真，相對(duì)來說，系統(tǒng)的維護(hù)也更簡(jiǎn)單。同時(shí)，根據(jù)電路中相應(yīng)元件的故障狀態(tài)進(jìn)行性能測(cè)試和檢查，可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)故障的排除更加直觀。

2 高校模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

2.1 理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

模擬電子技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但很多教師在課堂上都是照本宣科。他們不了解模擬電子技術(shù)的前沿知識(shí)，也不能讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)，這極大地影響了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。在教師的教學(xué)過程中，很多教師只是機(jī)械地照搬，只講理論，沒有與理論學(xué)習(xí)完全匹配的實(shí)踐，講解內(nèi)容枯燥乏味，適用性不強(qiáng)，這也極大地影響了學(xué)生對(duì)課程的興趣。模擬電子技術(shù)實(shí)踐是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，開設(shè)本課程的目的是通過對(duì)模擬電子技術(shù)的理論與實(shí)踐的系統(tǒng)研究，使我們掌握模擬電子技術(shù)的基本原理與實(shí)踐方法。

2.2 師資力量薄弱

高校教師不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力。根據(jù)我校的實(shí)際情況，教師隊(duì)伍存在三大問題：一是實(shí)踐型教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力結(jié)構(gòu)分布不合理。應(yīng)用技術(shù)性教育的實(shí)踐是靈活的、系統(tǒng)的，多數(shù)模擬電子技術(shù)教師都沒有受過正規(guī)、系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。二是實(shí)踐型教師缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)。不了解行業(yè)發(fā)展中的新技能，很難更新知識(shí)、提高技能。三是缺乏培養(yǎng)“雙師型”教師的有效措施。真正意義上的“雙師型”教師是一個(gè)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的人。同時(shí)，本專業(yè)雙師型教師較少，他們大多沒有系統(tǒng)、扎實(shí)地學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)理論，也沒有相關(guān)模擬電子技術(shù)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

3 高校模擬電子技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新對(duì)策

3.1 將理論與實(shí)踐相結(jié)合

教師應(yīng)在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合能力。例如，教師在講案例時(shí)，學(xué)生分組討論，最后推薦一人做總結(jié)發(fā)言。在總結(jié)發(fā)言的過程中，教師和其他學(xué)生可以討論內(nèi)容，并將其融入到最科學(xué)合理的答案中。模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)需要根據(jù)教師的教學(xué)方式被動(dòng)地改變實(shí)踐教學(xué)模式。要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，以及創(chuàng)新和探索能力。通過模擬電子技術(shù)教師教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，采用啟發(fā)式實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路，然后組裝，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)踐的全過程。讓學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的過程中充分發(fā)揮自主性，優(yōu)化模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重視啟發(fā)式實(shí)踐教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

3.2 重視對(duì)相關(guān)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

參加教育部門或電子技術(shù)學(xué)會(huì)組織的骨干教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，拓寬思路。發(fā)揮教師的作用是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)進(jìn)入企事業(yè)單位鍛煉。因此，有必要安排教師進(jìn)入企事業(yè)單位鍛煉。此外，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的從事電子技術(shù)相關(guān)工作的企業(yè)人員也可以被聘為兼職教師。他們非常熟悉模擬電子技術(shù)的功能、內(nèi)容和特點(diǎn)，也知道相關(guān)市場(chǎng)需求。聘用兼職教師，大大改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，模擬電子技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)是以實(shí)踐性教學(xué)為主要內(nèi)容，通過培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。通過在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過程中的智力和動(dòng)手能力的運(yùn)用，通過實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握模擬電子技術(shù)的基本實(shí)踐技能，提高大學(xué)生模擬電子技術(shù)的實(shí)際操作能力。