肖婷婷

一、 引言

隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的興起與發(fā)展，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究。 語(yǔ)料庫(kù)是自然生產(chǎn)的語(yǔ)言文本的集合，用來(lái)描述一種語(yǔ)言的狀態(tài)或種類(lèi)。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)作為一種方法論可以應(yīng)用于介詞的研究。 文章著重研究了between 和among 的語(yǔ)義分配及其搭配用法。

二、 研究現(xiàn)狀及問(wèn)題

由于其復(fù)雜性和重要性，介詞一直是第二語(yǔ)言習(xí)得研究的重要課題。 在書(shū)面語(yǔ)中，每八個(gè)英語(yǔ)單詞中就有一個(gè)介詞，在Brown 語(yǔ)料庫(kù)中，介詞占據(jù)12.21%，LOB 語(yǔ)料庫(kù)中的介詞比例高達(dá)12.34%，因此越來(lái)越多的學(xué)者利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)介詞進(jìn)行研究。 Kennedy(2000)發(fā)現(xiàn)在Brown 和LOB 語(yǔ)料庫(kù)中，14 個(gè)最常見(jiàn)介詞約占語(yǔ)料庫(kù)中介詞總量的90%。 其中，between 排名第14位，說(shuō)明between 在介詞使用中地位較高。 between 在Brown 語(yǔ)料庫(kù)占據(jù)0.6%而在LOB 語(yǔ)料庫(kù)中占0.7%。同時(shí)，among 在Brown 語(yǔ)料庫(kù)中，排名第26 位，因此among 在介詞中也同樣占據(jù)重要地位。

介詞搭配問(wèn)題至關(guān)重要，許多學(xué)者就介詞搭配從不同的視角展開(kāi)討論。 張會(huì)平，劉永兵(2013)將英語(yǔ)介詞搭配與概念遷移相結(jié)合，以詞匯搭配和類(lèi)連接為切入點(diǎn)，從而對(duì)我國(guó)英語(yǔ)初學(xué)者的介詞學(xué)習(xí)與概念遷移規(guī)律進(jìn)行探索性研究，方強(qiáng)、王義娜、李銀美(2020)通過(guò)研究中外語(yǔ)言學(xué)期刊外語(yǔ)標(biāo)題，研究中外兩類(lèi)期刊標(biāo)題中的介詞語(yǔ)義分布及介詞搭配。 從意向圖示和隱喻認(rèn)知理論出發(fā)進(jìn)行介詞搭配的研究也有很多，但是對(duì)于介詞between 和among 的研究還是數(shù)量不多，因此具有一定的研究?jī)r(jià)值。

三、 認(rèn)知理論下的介詞研究

(一)意向圖示

意象圖式是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基本概念之一。 實(shí)際上，圖式是一種抽象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它代表了人類(lèi)頭腦記憶中的固有知識(shí)，是人們把在現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)驗(yàn)和身體活動(dòng)轉(zhuǎn)化為頭腦中的推理和認(rèn)知過(guò)程。 意象圖式提醒人們?nèi)ヌ幚碓诟兄羞\(yùn)作的圖式結(jié)構(gòu)，既包括身體在空間中的運(yùn)動(dòng)，也包括物體的物理操縱。 Lakoff(1987)指出，意象圖式是相對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，是在人們的日常生活中不斷重復(fù)出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，包括容器、路徑、鏈接、力、平衡，以及各種方向與關(guān)系，例如上下、前后、部分—整體、中心—外圍等。 Langacker 在Rubin 提出的圖形背景理論的基礎(chǔ)上，提出了射體界標(biāo)理論。 他指出，射體(trajector)一詞指的是運(yùn)動(dòng)，包括物理運(yùn)動(dòng)與抽象運(yùn)動(dòng)，表示靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的關(guān)系。 而界標(biāo)(landmark)則是指關(guān)系預(yù)測(cè)中的顯著實(shí)體，之所以稱(chēng)之為界標(biāo)，是因?yàn)樗鼈優(yōu)槎ㄎ簧潴w提供了參考點(diǎn)。

between 的意向圖示可以歸納為L(zhǎng)M1＋TR＋LM2，例如：I sat down between Sue and Jane。 其中“I”作為T(mén)R，“Sue”和“Jane”分別為L(zhǎng)M1 和LM2，它們處于顯著的空間關(guān)系中，“I”將“Sue”和“Jane”兩個(gè)人分開(kāi)。 between 與LM1 和LM2 密切相關(guān)，形成固定搭配，即“between LM1 and LM2”。 而對(duì)于介詞among 而言，射體(TR)處于界標(biāo)之中，被不同的界標(biāo)所環(huán)繞，介詞among 可以跟兩個(gè)以上的界標(biāo)，例如：A little house among the trees。 在這里，“a little house”為T(mén)R，“trees”表示LMs，因此，可以形成固定搭配，即among＋LMs，表示among 之后的界標(biāo)數(shù)量不定，一般超過(guò)兩個(gè)。

(二)隱喻

隱喻廣泛存在于日常生活中，不僅存在于語(yǔ)言中，而且存在于思想和行為中。 就認(rèn)知功能而言，概念隱喻可以分為三種類(lèi)型：結(jié)構(gòu)隱喻、本體隱喻和方位隱喻。 隱喻是一種認(rèn)知方式，呈現(xiàn)出人們的思維過(guò)程，促使人們將現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在頭腦之中，將本屬于某一范疇或某一領(lǐng)域中的關(guān)系通過(guò)認(rèn)知轉(zhuǎn)化引申為另一領(lǐng)域。 介詞的意義從物理空間隨著時(shí)間會(huì)擴(kuò)展到更抽象的領(lǐng)域，而且這種抽象性會(huì)逐漸增加。 between可以從空間域延伸到其他領(lǐng)域之中，如時(shí)間域，跨度域，關(guān)系域。 Among 也具有此特征的功能，并且可以具有拓展性，如方式域，狀態(tài)域。 隱喻是連接物理空間和抽象意義的橋梁，它不斷擴(kuò)展介詞的意義，隱喻的研究為介詞的復(fù)雜性提供了有效的證據(jù)。

四、 結(jié)果與討論

(一)between 和among 的普遍搭配

利用AntConc 軟件，可以得到between 和among 在LOCNESS 和WECCL 語(yǔ)料庫(kù)中的搭配情況(只保留實(shí)詞，跨距設(shè)為左3 右3)，介詞between 在LOCNESS 語(yǔ)料庫(kù)中，排名前五的搭配詞分別是two， conflict， differences， difference， people，在WECCL 語(yǔ)料庫(kù)中的高頻次搭配詞分別為countries， relationship， different， two，people， difference。 介詞among 在LOCNESS 語(yǔ)料庫(kù)搭配詞前五名分別是people， teenagers， crime， youths，members，在WECCL 語(yǔ)料庫(kù)中高頻搭配詞為popular，people， students， children， them。

介詞between 后一般搭配兩類(lèi)事物，帶有一定的對(duì)立關(guān)系，大多用來(lái)強(qiáng)調(diào)兩者不同與差別。 介詞among 后面大多跟隨的是同一類(lèi)事物或群體，帶有共通點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)共同特征。 通過(guò)對(duì)比兩類(lèi)語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)可得出，無(wú)論是在本族語(yǔ)者還是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，between 常用搭配詞強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系，尤其是兩者間的不同，among 則搭配一個(gè)相對(duì)較大的群體，一般超過(guò)三者，由此說(shuō)明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們可以較好的理解并運(yùn)用between 和among 的這一差異。

(二)特殊搭配用法

介詞between 和among 除了普遍用法，即between通常指兩者之間，among 指兩者以上，或者在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)，通過(guò)LOCNESS 語(yǔ)料庫(kù)，還可以發(fā)現(xiàn)一些特殊的搭配分布。 Quirk 等人(1985)認(rèn)為between 表示物體的位置與一組確定的或排他的離散物體有關(guān)，among 則表示非離散物體之間的關(guān)系。 在“relationship”“difference”等詞之后本族語(yǔ)者通常不用among，而是會(huì)選擇between，即使介詞后面的事物超過(guò)兩個(gè)，在LOCNESS語(yǔ)料庫(kù)中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“relationship/difference among”的用法，但“relationship/difference between”的用法卻很常見(jiàn)，并且介詞之后的名詞不限于兩者之間，例如：

(1)...There is however a fundamental difference between the powers that...

在WECCL 語(yǔ)料庫(kù)中，“relationship”“difference”相關(guān)詞之后大多與between 搭配，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞與among 搭配的現(xiàn)象。

(2)...problem is how to deal with the relationship among you and your roommates

(3)...we hardly find anydifferences among them by using the e－dictionary...

在上述例子中，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者過(guò)多地關(guān)注介詞among 表示三者以上的事物關(guān)系，忽視了句意本身對(duì)差異性的強(qiáng)調(diào)，選擇了錯(cuò)誤的介詞，between 后搭配的事物通常具有排他性，表示事物間的相互對(duì)立，憑借這一特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事物之間強(qiáng)調(diào)對(duì)立關(guān)系，如差別，矛盾，競(jìng)爭(zhēng)或者差距時(shí)，between 搭配三者即三者以上的用法是可行的，例如，在LOCNESS 語(yǔ)料庫(kù)中：

(4)...The means of communication between men by which man understands his fellow...

(5)...May 68 led to an era of dialogue between parents， teachers and government...

上述例(4)中，between 后面搭配的是男性群體，但是強(qiáng)調(diào)的是這一群體在交流方式上的不同和差異，因此選擇了between 而不是among。 在例(5)，父母，老師，政府雖然是三類(lèi)群體，但正是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)這三類(lèi)群體在對(duì)話中的差異性，所以選擇了介詞between。

眾所周知，介詞among 后面搭配表示三者或三者以上的短語(yǔ)，根據(jù)意向圖示可以看出，在表示空間關(guān)系時(shí)，它表示的是“被…圍繞”，除了基本含義，among 還可以用于談及在某一共同群體中的某一個(gè)人或某一件事，此時(shí)among 更加強(qiáng)調(diào)個(gè)別性和特殊性。 在LOCNESS 語(yǔ)料庫(kù)中，

(1)... Paper that is used in computer printers isamong the most valuable types...

在上述例子中，紙張?jiān)谟?jì)算機(jī)打印中是最重要的形式之一，在所有重要的打印形式當(dāng)中，紙張打印是其中的一種，單獨(dú)指出紙張打印在打印形式中的重要性。因此，among 也不僅僅強(qiáng)調(diào)事物群體之間的共同之處，也會(huì)用相關(guān)的搭配表示某一人、事、物的獨(dú)特性或重要性，但并不具有排他性，是指這一特殊事物在某一群體的重要地位。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上，意向圖示和隱喻理論被廣泛應(yīng)用于介詞研究之中，為介詞的復(fù)雜性和特殊性提供了理論依據(jù)。隱喻理論和意象圖示可以應(yīng)用于課堂介詞教學(xué)，借助前后語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)隱喻進(jìn)行教學(xué)。 文章總結(jié)概括了介詞between 和among 搭配用法，由于介詞是虛詞，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)舉足輕重的作用，中國(guó)學(xué)習(xí)者應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中，觀察不同介詞的搭配情況，盡量避免母語(yǔ)對(duì)二外學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。