溫彩霞 甘谷縣第四中學(xué)

引言

隨著新課改的提出和實(shí)施，信息技術(shù)課程走進(jìn)了高中教學(xué)課堂，近些年也有了一定的發(fā)展前景。但是由于信息技術(shù)課程在高中教學(xué)中開展時(shí)間較短，在高中教學(xué)中也面臨了許多的問題，例如教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、教學(xué)水平參差不齊、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)枯燥等，影響了信息技術(shù)課程的發(fā)展。針對(duì)信息技術(shù)在高中教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程的重視力度，合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中信息技術(shù)課程的有效發(fā)展。

一、普通高中信息技術(shù)課程的實(shí)施策略

（一）提高對(duì)高中信息技術(shù)課程的重視力度

由于信息技術(shù)課程推行的時(shí)間還較短，導(dǎo)致許多學(xué)校在傳統(tǒng)觀念的影響下，認(rèn)為信息技術(shù)課程和提高學(xué)習(xí)成績沒有關(guān)聯(lián)，缺乏對(duì)信息技術(shù)課程的重視，導(dǎo)致信息技術(shù)課程逐漸變得形式化，缺乏真正的教學(xué)體系。針對(duì)這種情況，首先要明確信息技術(shù)課程在高中教學(xué)中的重要地位。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)對(duì)生活的影響可以說是無處不在，因此首先要加強(qiáng)學(xué)校及教師對(duì)信息技術(shù)課程的重視力度，完善教學(xué)體系，在教學(xué)過程中也要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以正確的態(tài)度面對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

（二）解決信息技術(shù)課程配套教學(xué)硬件設(shè)施問題

硬件配套設(shè)施是一個(gè)學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的前提條件，現(xiàn)階段由于教學(xué)差異性，許多學(xué)校還存在著教學(xué)設(shè)施老舊等現(xiàn)象，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)后雖然掌握了知識(shí)但是實(shí)際動(dòng)手操作能力并不高，從而影響教學(xué)效果。因此，為了信息技術(shù)課程的有效開展，學(xué)校首先要準(zhǔn)備充足的教學(xué)硬件設(shè)施，整合教學(xué)資源，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)后能有實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生有效的掌握信息技術(shù)知識(shí)并合理運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)習(xí)要安排相關(guān)人員對(duì)硬件設(shè)施定期檢修和維護(hù)，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)水平

由于信息技術(shù)課程開展的時(shí)間較短，一些學(xué)校存在著師資力量不足的現(xiàn)象。由于學(xué)習(xí)內(nèi)的專業(yè)教師較少，且專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能方面都有些許欠缺，導(dǎo)致在教學(xué)過程中課堂氛圍較為枯燥，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響課程質(zhì)量。為了提升教學(xué)水平，首先要加強(qiáng)信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的信息技術(shù)人才對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力，完善整體教學(xué)水平，從而保障高中信息技術(shù)教學(xué)課程的順利開展。

（四）因材施教，分類指導(dǎo)

由于各個(gè)家庭之間的生活水平不同，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接受能力也有差別，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平也有較大的不同。在教學(xué)中如果教師采用歹意的教學(xué)方法很難滿足大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，很難提高整體的教學(xué)水平。因此，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)方式。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，可以設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生之間的交流溝通。

（五）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，成績是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，因此許多的教師在教學(xué)中過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的重視力度，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立合理的教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)掌握信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合[2]。

（六）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程具有現(xiàn)代化、科學(xué)化的特點(diǎn)，與其他學(xué)科相比具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。如果教師在教學(xué)中只是采用單一的教學(xué)模式向?qū)W生傳授理論知識(shí)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活潑輕松的教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

二、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展下，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力已經(jīng)成為必要的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視力度，采取有效的方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。