牟曉明 濟南二機床集團有限公司幼兒園

幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而多媒體技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。

一、聽和看的結(jié)合

“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。

例如在開展《大樹媽媽的頭發(fā)》活動時，當幼兒看到大屏幕上出現(xiàn)不同的大樹形象圖片和小鳥飛落在大樹枝頭的畫面時，孩子立刻被畫面深深吸引住了。當畫面中的小鳥問：“我身邊的大樹媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？”畫面再轉(zhuǎn)入放大后的樹枝和樹葉上，配合風吹樹葉的聲音，所有孩子的注意力都被課件吸引，在欣賞的同時，孩子們迅速做出回答：“心形”、“扇子形”……。正是聽和看的結(jié)合，使幼兒加深了運用圖形特征表現(xiàn)大樹媽媽頭發(fā)的方法，孩子們逐漸都能找到合適的圖形來表現(xiàn)自己喜歡大樹媽媽的頭發(fā)特征。

二、多媒體在美術(shù)活動過程中的滲透

1.畫面導入，切入主題

在《打扮月亮姑娘》活動中，教師以一組“夜晚景色”圖片導入，再請出美麗的“月亮姑娘”（動畫形象），教師提問：“在黑黑的夜晚，月亮姑娘給我們帶來月光，你要怎么打扮她才能讓她更美麗呢？”當孩子們描述有關(guān)月亮姑娘的特征時（美麗的裙子、長長的頭發(fā)、飛舞地蝴蝶結(jié)等），春姑娘身上就會展現(xiàn)那些的圖案，這樣既激發(fā)了幼兒參與的興趣，也給幼兒以美的感受。

2.滲透新授，配合步驟

如在《歡樂的魚群》活動中，多媒體課件演示了“魚群”中各種魚的種類，從橢圓形的身體上插上魚鰭和魚尾，身體變出花紋，穿上漂亮的衣服的繪畫過程，清晰有趣，然后再讓幼兒欣賞了其他小魚的圖片，看完后，幼兒的繪畫興趣被激發(fā)，躍躍欲試地把喜歡的小魚用畫筆記錄下來。多媒體課件的展示，在開闊了幼兒的視野同時，也拓寬了孩子聯(lián)想的思路。

3.解決難點，培養(yǎng)思維

如：在教學活動《秋天的顏色》中，由于幼兒經(jīng)歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力都不夠強，因此，對秋天的認識也很淺顯。要讓幼兒了解秋天的自然特色，就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀、實踐，但由于時間、地理條件、外出坐車等客觀因素的限制，這一夢想往往難以全部難以實現(xiàn)。為此，我依據(jù)活動中的知識點和重點、難點，從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片，用幻燈片制成大量的動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……

當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外我再加入一些優(yōu)美動聽的音樂和語言，向幼兒娓娓道來，幼兒在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動中的重點，突破了難點，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為幼兒的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎，這樣幼兒在繪畫中可以從多方面的來表現(xiàn)繪畫的內(nèi)容，并運用多種的色彩來體現(xiàn)秋天的美。

三、演繹情境，鞏固新知

幼兒的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓練過程，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用幼兒的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用多媒體技術(shù)，演繹情境，進行啟迪誘導，激起幼兒強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知識、技能，并結(jié)合點、線、面、色彩、構(gòu)圖進行教學，從而提高美術(shù)活動的效果。

幼兒繪畫作品的展評是活動的小結(jié)，是鞏固和強化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一個教學活動的最后一個環(huán)節(jié)。因此，教師依據(jù)不同的教學內(nèi)容和幼兒實際差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作品展評，讓幼兒以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品布置到展板上或墻面上，幫助幼兒樹立成功感和自信心。有的作品如泥工、立體手工等在展示評價有一定的難度，因有些地方不太容易讓全班幼兒觀察到，這時可以結(jié)合多媒體技術(shù)中實物投影儀和數(shù)碼相機的運用，對細小的部位加以放大，或拍下來輸入電腦，使幼兒更清楚地觀察；對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高幼兒的審美能力，升華情境。

四、活動尾聲，升華情境

教師可以設計“夸一夸”環(huán)節(jié)，生動的圖片配以鼓掌或語音輔助，給予幼兒鼓勵性評價，更能激發(fā)起幼兒獲得成功感。如《太陽娃娃美發(fā)廳》活動中，我們以小博士的評價“你真棒”、“加油”的形式來判斷幼兒的認識是否有誤，有聲有色、情景交融的互動，使活動開展的末尾孩子依然能投入到交流分享中。 最后，教師可以小結(jié)本活動所學內(nèi)容，讓幼兒統(tǒng)攝知識綱目，使整個活動在幼兒探索求知、積極主動、自信自豪、歡聲笑語中結(jié)束。

合理利用電教手段，可以優(yōu)化幼兒園美術(shù)教學活動，尤其是在枯燥的美術(shù)活動過程中，有趣的電教手段的運用，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，并可最大限度的拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒的做平更加豐富。但我例舉的這些，只是一種教學的手段，只起著教學的輔助作用。如何利用多媒體優(yōu)化幼兒的美術(shù)活動，我將帶著這個問題繼續(xù)走進課堂。