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        體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-11-24 18:12:58
        讀與寫 2020年21期
        關(guān)鍵詞:游戲體育課堂

        王 志

        (湖南省衡山縣教育局 湖南 衡陽 421300)

        1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要性

        1.1 積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)完全區(qū)別于課堂教學(xué),無論從課堂的出發(fā)點(diǎn)還是開展形式而言,體育教學(xué)更加能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂中,教師以積極的情緒去鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲中去,使學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥、乏味、單一和機(jī)械的教學(xué)。體育教學(xué)的開展時(shí)是為了學(xué)生身心得到系統(tǒng)的鍛煉,使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的重要性有一定的認(rèn)識,教師以游戲的方式將知識與游戲結(jié)合,使學(xué)生在親自參與的過程中激發(fā)興趣,有所收獲。

        1.2 促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的健康心理。在體育教學(xué)過程中,學(xué)生可能會(huì)面臨高難度的運(yùn)動(dòng),這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理上對體育學(xué)科產(chǎn)生反感、害怕或者焦慮的心理,而游戲教學(xué)的開展能對學(xué)生的參與體育起到很好的促進(jìn)作用,因?yàn)橛螒蚓哂幸仔行院途庑裕苡行Ъ訌?qiáng)學(xué)生對于課堂的參與,從而幫助學(xué)生消除消極的心理。此外,游戲模式具有極強(qiáng)的娛樂性,能有效幫助學(xué)生消除彼此間的尷尬,從而拉近距離,促進(jìn)初中生的健康成長。

        1.3 積極培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的能力。在體育教學(xué)中,游戲的開展一般多數(shù)情況下以集體的方式進(jìn)行,這不僅考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的合作和信任,也鍛煉了學(xué)生的能力。此外,游戲的進(jìn)行能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮耀感和責(zé)任感。課堂教學(xué)更多的將側(cè)重點(diǎn)放在知識的積累和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成上,而極大程度上忽略了學(xué)生對于自身能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),而游戲體育的開展填補(bǔ)了教學(xué)的漏洞,使學(xué)生在初中階段培養(yǎng)到更加全面的能力。

        2.初中體育在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

        2.1 注重先前準(zhǔn)備階段。體育教學(xué)的成功在于學(xué)生的參與程度,它應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的共同參與,從而達(dá)到初中生共同成長、共同進(jìn)步的目的。在游戲體育的開展過程中,教師應(yīng)將學(xué)生的興趣放在首為,可以與學(xué)生共同討論游戲的主題和開展方式,以此促進(jìn)學(xué)生對于游戲的積極態(tài)度。此外,在準(zhǔn)備階段中,教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)問題,比如根據(jù)游戲的活動(dòng)量認(rèn)真確定學(xué)生熱身的程度,避免因游戲劇烈而出現(xiàn)學(xué)生身體不適的情況。教師在熱身環(huán)節(jié)中可以采取趣味跑步和環(huán)形跑等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,有效增強(qiáng)體育課堂的趣味性。

        2.2 注重課堂開展階段。體育游戲的種類多樣,開展方式也各具特色,教師應(yīng)認(rèn)真選擇,合理安排游戲的開展,以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展最大化。在體育課堂上,教師組織的游戲不應(yīng)盲目,而必須帶有一定的目的性,以體育游戲“聽數(shù)抱團(tuán)”為例,教師喊出某個(gè)數(shù)字,學(xué)生立即按照對應(yīng)數(shù)字抱成一團(tuán),未成團(tuán)和數(shù)字不對應(yīng)的團(tuán)淘汰,“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲的開展目的主要鍛煉學(xué)生的注意力和敏銳程度。以“腕臂拔河”為例,學(xué)生被分為兩隊(duì),團(tuán)隊(duì)之間以互挽的方式進(jìn)行拔河,將對方拉過劃線區(qū)域即為勝利,“腕臂拔河”的游戲的開展目的主要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和榮譽(yù)感。以“大漁網(wǎng)”為例,4-6名學(xué)生作為捕魚人,在畫好的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行捕魚,被抓住的學(xué)生加入捕魚人,手拉手組成更大的漁網(wǎng),直到將所有的學(xué)習(xí)捕住,“大漁網(wǎng)”的游戲的開展目的主要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和敏捷奔跑能力。游戲教學(xué)的選擇應(yīng)該帶有一定的目的性,教師在進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的缺失能力,以彌補(bǔ)學(xué)生的不足和略勢部分。

        2.3 注重課后反思階段。課堂開展完成后,教師應(yīng)注重課后的反思階段,可以從學(xué)生的有效參與程度、課堂的突發(fā)狀況、游戲的開展形式等方向出發(fā),反思的進(jìn)行可以幫助教師發(fā)現(xiàn)游戲模式的問題,以此能在今后的教學(xué)中避免問題,從而促進(jìn)游戲模式的更好開展。此外,教師可以在課堂后采取與學(xué)生談話的形式得到反饋,從中找到學(xué)生對于游戲開展的態(tài)度和興趣方向,這可以幫助教師調(diào)整游戲的開展,以此促進(jìn)學(xué)生的參與和游戲體育的開展效率。

        3.總結(jié)

        初中階段是小學(xué)和高中的過渡階段,學(xué)校和教師不應(yīng)該只重視知識的傳授而忽略學(xué)生的身心發(fā)展,體育作為提倡運(yùn)動(dòng),促進(jìn)成長的關(guān)鍵學(xué)科,應(yīng)該受到更多的關(guān)注和重視。在體育教學(xué)中,游戲作為開展模式積極的為教學(xué)做出貢獻(xiàn),教師應(yīng)認(rèn)真選擇、合理開展游戲模式和開展形式,去促進(jìn)體育的高效。本文提出的策略希望能被廣大教學(xué)工作者參考,共同推動(dòng)初中體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

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