趙菊麗

(廣東省廣州市黃埔廣附實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 廣州 510700)

對(duì)于當(dāng)今初中階段的教學(xué)，數(shù)學(xué)占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)這門(mén)課程具備一定的抽象性，不容易被初中生很好的理解，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的理解能力不高，久而久之就會(huì)造成中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握程度不高，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥導(dǎo)致初中生的學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的提高。所以在課改的教學(xué)改革當(dāng)中，老師要能夠做出改變，把數(shù)學(xué)意識(shí)引入到對(duì)學(xué)生的教育之中，注重改革的優(yōu)勢(shì)所在，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，接受新的教學(xué)方法與理念，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)得以創(chuàng)新。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確數(shù)學(xué)意識(shí)

對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，作為初中教學(xué)的一門(mén)重要課程，能夠培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思維能力。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就有一定的枯燥抽象的特性，如果老師不能加以引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有一定的重視。因此在新課標(biāo)的教學(xué)要求之下，相關(guān)的老師需要認(rèn)識(shí)到改革的必要性，轉(zhuǎn)變一直以來(lái)的教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的貫徹。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。利用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行備課。在課程準(zhǔn)備當(dāng)中，老師要能夠了解學(xué)生的需求，在網(wǎng)絡(luò)上尋找符合本課內(nèi)容的視頻，利用視頻的生動(dòng)形象的特點(diǎn)，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師要能夠注重學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的引入，讓課堂變得豐富。與此同時(shí)，在課堂上老師要注重對(duì)初中生思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)意識(shí)，活躍課堂的氣氛，不斷探索不斷改進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如：在圖形的旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，老師就可以利用視頻代入的方式進(jìn)行輔助教學(xué)。由于圖形的旋轉(zhuǎn)需要一定的空間想象能力，初中生的能力在一開(kāi)始還不能很好的進(jìn)行想象，這就需要老師能夠運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻來(lái)供學(xué)生觀察，這樣能夠把抽象的內(nèi)容直觀的為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，能夠讓學(xué)生更好的理解旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

2.強(qiáng)化教師水平，提倡數(shù)學(xué)意識(shí)

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于老師的教學(xué)能力要求也在逐步的提高。但是在以往的數(shù)學(xué)教育中，相關(guān)的老師只是對(duì)每一屆的學(xué)生進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的教學(xué)，不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出改變，這就造成中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生倦怠，從而不能讓數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步。因此在新的教學(xué)要求之下，需要提高初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平，提高相關(guān)老師的專業(yè)水平。在新課改的進(jìn)行之下，學(xué)校要響應(yīng)改革的號(hào)召，組織數(shù)學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)提高，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)完善老師的思維，明白數(shù)學(xué)意識(shí)對(duì)于學(xué)生的重要性。學(xué)校還可以組織老師去兄弟學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在實(shí)際的觀察之中吸收其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，從而讓老師的能力得到提高。對(duì)于老師自身來(lái)說(shuō)，也要能夠關(guān)注到教學(xué)形式的變化，對(duì)于教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)上關(guān)注學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教研組的老師也要彼此溝通，定期進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處找到相應(yīng)的解決方法，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的條件。

3.提高溝通能力 完善數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中階段，老師要重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，利用新課標(biāo)的具體要求來(lái)貫徹?cái)?shù)學(xué)的改革。數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維敏銳性，提高邏輯思維的能力。新課標(biāo)要求在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠注重?cái)?shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，這就需要老師能夠認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的溝通的重要性。在教學(xué)中老師要能夠觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與班內(nèi)每一位同學(xué)都能進(jìn)行深入的溝通，讓老師與學(xué)生成為朋友而不是傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在課下，老師也可以進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通，不是運(yùn)用命令的口吻而且談心的模式，這樣能夠讓學(xué)生更好的接受老師，集中精力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于數(shù)學(xué)意識(shí)有所提升，從而讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

總而言之，在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，相關(guān)的老師要能夠明確新課標(biāo)的基本要求，重視數(shù)學(xué)的課堂改革。在初中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求有一定的提高，所以培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)就變得非常重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，充滿興趣的課堂教學(xué)能夠從一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索熱情，讓中學(xué)生能夠集中精力在數(shù)學(xué)之中，積極的參與到課堂上，這對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。因此在當(dāng)今課改的背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)至關(guān)重要，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)的不斷完善做出相應(yīng)的努力。