唐巧玲

(廣東省珠海高新區(qū)唐家小學 廣東 珠海 519000)

自然拼讀法的教學能夠幫助學生掌握字母及字母組合的發(fā)音關(guān)系，通過學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，從而達到見詞能讀，聽音能寫。把英語單詞的讀音與拼寫聯(lián)系起來，可以有效地使學生學習和記憶單詞,從而提高孩子的閱讀能力。作者通過主持研究自然拼讀相關(guān)課題,把自然拼讀與小學英語教學進行融合初探。

1.自然拼讀法在英語教學中的作用

1.1 改變城鄉(xiāng)結(jié)合型小學英語教師的教學現(xiàn)狀。本人任教的學校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合型學校,孩子們家庭條件比較差,家里沒有配備聽讀英語的工具,家長忙于生計,沒有時間和能力管理孩子的英語學習。教師相當吃力。運用自然拼讀法，教師可以解放出來，提高教學的效果。

1.2 使學生的語言技能得到發(fā)展和提升。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生能夠達到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進入閱讀教學。

1.3 能夠使學生快速學習和記憶單詞。自然拼讀法是學習單詞最快、最簡單、最有效的方法，如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%左右的英語單詞，大大提高孩子們的學習興趣，學習效果也很理想。

2.自然拼讀法的教學運用實踐

2.1 創(chuàng)設良好語言環(huán)境,促進語言的發(fā)展。在課前教師引導孩子們唱phonics的相關(guān)歌曲當作熱身運動；phonics歌曲朗朗上口,孩子們非常喜歡，再結(jié)合TPR的教學法，運用自然拼讀法學習和復習英語詞匯。小學生天性好動,利用小學生(learn by doing)的這一天性，我將每個音素配上動作，編成容易上口的韻律小詩,幫助記憶,讓孩子們掌握每個字母的發(fā)音。我還設計了一些有關(guān)自然拼讀的游戲，如:拼單詞圣誕樹,BINGO, 或組織唱歌、吟韻律詩、念繞口令等活動。我還運用一起作業(yè)APP，給孩子們推薦自然拼讀的相關(guān)繪本閱讀，趣問配音和口語活動等。

2.2 在課堂中利用字母發(fā)音規(guī)律教授單詞。以粵人教版《開心英語》六年級上冊Unit 5第四課時Sounds and words的教學片段為例，教師先出示foot，good，book, cook,look這五個單詞，然后再讓學生仔細觀察，找出這些單詞的規(guī)律。學生就發(fā)現(xiàn)：每個單詞都有相同的字母組合“00”。接著，教師引導學生：“你們再讀一讀，看看它們的發(fā)音有什么規(guī)律嗎？”學生經(jīng)過反復地朗讀這五個單詞，找到字母組合“00”的發(fā)音規(guī)律：在這五個單詞中“00”發(fā)短音/u/。教師趁機鼓勵學生進一步尋找利用字母發(fā)音規(guī)律的單詞。經(jīng)過學生的討論，他們發(fā)現(xiàn)door，moon，noon，school,zoo,room這六個單詞中都有相同的字母組合“00”，在這六個單詞中不是發(fā)短音/u/。老師趁機教授學生在這些單詞中“00”發(fā)長音的/u：/。教師讓孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，成功地激發(fā)了他們的學習興趣。于是，在學生的思維處于最活躍時期，進一步地深入教學內(nèi)容，拓寬學生的詞匯量，從而提高學生的閱讀水平。在教學英語單詞時，教師采取逐步滲透的自然拼讀法，不僅可以幫助學生掌握一定的語音概念，而且還能讓他們舉一反三、觸類旁通地學習英語單詞，為今后積累單詞打下了良好的基礎。

2.3 課后嘗試拼寫課外拓展的新單詞。有一次課后，有位學生跑來問：“老師，‘習慣’這個單詞用英文怎么說？”我回答：“habit.”這位學生追問：“老師，這個單詞怎么拼呢？”老師鼓勵學生：“你們試一下拼拼‘habit’這個單詞，如果拼對了，老師有獎哦！”一聽說有獎勵，學生們的熱情高漲，經(jīng)過熱烈的討論，再結(jié)合自己所學知識來嘗試拼寫這個單詞?！伴_頭的字母是he-還是ha-？”“一定是ha-，因為ha-的嘴巴張得比較開，比較大。”“第二個音節(jié)里一定有個b，而且字尾是t。”“中間空出來的字母是i，-bit,habit.”“一定是habit.”討論聲此起彼伏，氣氛異常熱鬧。最后，學生根據(jù)字母的發(fā)音，正確地拼寫出了“habit”這個單詞，而且他們非常喜歡這種拼詞練習。

2.4 在課堂中運用多媒體引導拼讀，提高學生的拼讀興趣。大部分小學生的視覺智能發(fā)展都有優(yōu)勢，學生能夠通過形象的畫面和悅耳的發(fā)音對所學的知識形成很高的學習興趣，因此，我在平時教學中處處留心，通過各種途徑收集有關(guān)自然拼讀的音頻和視頻，運用在日常的語音教學中。學生通過觀看這些生動有趣的語音視頻，大大提高了學習自然拼讀的興趣，從而促進單詞的學習，提高英語閱讀能力。

2.5 在課堂教學中開展趣味游戲，掌握單詞發(fā)音。教師在日常英語教學中可以開展一些有趣的游戲，孩子們都非常喜歡玩游戲,通過這些游戲可以提高用自然拼讀法學習單詞的效果,提高孩子們的學習興趣。比如：制作自然拼讀臺歷，平時收集廢舊的臺歷，然后把它分割成兩部分，接下來將需要操練的字母、音標或者組合寫在白紙上然后將其貼在臺歷上，采用小組活動的方式，一人翻動臺歷，其他組員一起拼讀。此外，我們生活中的很多諸如“BINGO”、“拍卡片”、“紙杯疊疊樂”、“瓶蓋組合游戲”、“自制自然拼讀版”、“滑動卡片”、“單詞投球游戲”、“音節(jié)大轉(zhuǎn)盤”、“幸運轉(zhuǎn)盤”、“字母撲克牌”和“游戲卡片”等游戲都可以為自然拼讀法服務，這樣的學具不僅能夠激發(fā)學生的拼讀興趣，而且可以重復使用，孩子們都特別的喜歡，這些學具既可以在課堂上練習拼讀詞匯使用，也可以在課后復習的時候使用，非常方便實用。

3.總結(jié)

運用自然拼讀法教學單詞，能使學生認識到單詞是由一些單元構(gòu)成的，能讓他們理解字母的音與形是一致的，能提高孩子們學習英語的興趣和自信心。同時我通過主持和研究自然拼讀相關(guān)課題，自身的業(yè)務水平得到很大的發(fā)展和提高。學生的英語閱讀水平也獲得質(zhì)的飛躍。