韓 雪

(遼寧省沈陽市沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)沈北分校 遼寧 沈陽 110000)

自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法，其對于單詞拼讀的速度與準(zhǔn)確率都有一定的作用。從英語教學(xué)方法的角度來看，自然拼讀法表現(xiàn)為全新的英語知識學(xué)習(xí)方法，此種方法可以使學(xué)生在對英文詞匯實現(xiàn)扎實記憶的基礎(chǔ)之上達(dá)到運用自如。具體來看，此種方法乃是藉由英文詞匯之中的字母及其讀音間聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對英文詞匯的高效記憶。那么，具體而言，何謂自然拼讀法，其在小學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵價值如何，開展途徑又有哪些呢？本文將進(jìn)行論述。

1.自然拼讀法的概念

所謂的自然拼讀法，乃是指學(xué)生在接觸到英文單詞詞匯時，能夠依托該單詞詞匯中的英文字母的讀音實現(xiàn)對詞匯的拼讀。此種方法無論是對于已經(jīng)習(xí)得的英文詞匯，抑或是學(xué)生此前沒有接觸過的全新英文詞匯，均能夠?qū)崿F(xiàn)高效地拼讀。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在運用此種方法進(jìn)行英文詞匯教學(xué)的過程當(dāng)中，必須讓學(xué)生領(lǐng)會好英文詞匯當(dāng)中的元音字母以及輔音字母二者間的聯(lián)系，并在日常的教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生領(lǐng)會到英文詞匯的發(fā)音和漢語拼音的發(fā)音之間的異同，如此一來，將會使學(xué)生已經(jīng)熟稔的漢語拼音拼讀技法實現(xiàn)向英語知識層面的遷移。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵價值

經(jīng)過不斷的教學(xué)、嘗試、改進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起著非常關(guān)鍵的作用，有著非常重要的價值，下面我們對它的幾個價值展開闡述。

2.1 自然拼讀法能夠大大強化學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于英語是具有一定興趣的，但是這個興趣會隨著傳統(tǒng)的教學(xué)方式而不斷銳減。自然拼讀法則是學(xué)生比較喜聞樂見的方式，符合小學(xué)生的特點，能夠引起小學(xué)生的注意，大大強化學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 自然拼讀法有利于發(fā)揮漢語拼音的正遷移作用。從知識遷移的角度來看，其包括了正向遷移以及負(fù)向遷移。所謂的正向遷移乃是指二中學(xué)習(xí)活動之間表現(xiàn)為相關(guān)性，即通過一種學(xué)習(xí)活動能夠同時幫助另一種學(xué)習(xí)活動的進(jìn)步和提高。

2.3 自然拼讀法有利于學(xué)生單詞拼讀與拼寫效率。小學(xué)生對于單詞的拼讀與拼寫并不是十分擅長，通常來說效率較低，興趣也不足。而自然拼讀法則有利于改善這一點。學(xué)生在自然拼讀教學(xué)中，能夠?qū)⒂⑽淖帜傅囊艉托胃玫芈?lián)系起來，在記憶的過程中會更容易，也會更高效。

2.4 自然拼讀法能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握發(fā)音規(guī)則。小學(xué)英語教師必須在日常教學(xué)活動當(dāng)中注重對英文詞匯拼讀的系統(tǒng)練習(xí)，以便讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英文單詞詞匯讀音的正確掌握，并且洞悉英文單詞詞匯的發(fā)音技法的嫻熟掌握。同時，需要引起小學(xué)英語教師注意的一個要點是，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)遴選出典型英文詞匯供學(xué)生練習(xí)掌握，并在此基礎(chǔ)之上逐漸提升難度，如此便會讓學(xué)生慢慢地接受和掌握此種英文詞匯學(xué)習(xí)方法。

3.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的開展途徑

小學(xué)英語教學(xué)中，我們開展自然拼讀法，可以有很多不同的途徑，比如，可以在拼讀教學(xué)中運用自然拼讀法，在在閱讀教學(xué)中運用自然拼讀法，在拼寫教學(xué)中運用自然拼讀法等等。下面我們將對這幾個方面展開研究。

3.1 在拼讀教學(xué)中運用自然拼讀法。自然拼讀法運用過程中，拼讀是重點。為此，在拼讀教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，“授之以漁”，從而使學(xué)生逐漸地掌握拼讀的規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞更輕松，同時也有利于學(xué)生對于單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

3.2 在閱讀教學(xué)中運用自然拼讀法。小學(xué)階段，學(xué)生初步接觸英語閱讀，由于詞匯量較小，閱讀存在著很大的難度。在使用自然拼讀法時，教師應(yīng)該合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合與制定，在進(jìn)行閱讀能力提高過程中，需要確保學(xué)生自身具備一定的詞匯基礎(chǔ)梁，教學(xué)要循序漸進(jìn)，同時，對于教學(xué)閱讀材料的選擇也需要與學(xué)生的實際水平相結(jié)合，挑選學(xué)生更容易接受、更容易理解的簡單的故事性文章，以此提高學(xué)生的閱讀興趣，從而在無形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)。

3.3 在拼寫教學(xué)中運用自然拼讀法。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)藉由下述幾個方面著手展開教學(xué)：(1)小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)遴選出典型英文單詞詞匯，組織學(xué)生對所遴選出的英文單詞詞匯加以多次閱讀，并在這一過程當(dāng)中讓學(xué)生逐漸熟悉和掌握詞匯的讀音。(2)在學(xué)生能夠熟悉和掌握英文單詞詞匯的讀音之后，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)對英文單詞詞匯的因素加以辨析練習(xí)，通過系統(tǒng)的辨析練習(xí)，讓學(xué)生能夠提升自身的英文單詞詞匯讀音辨識能力。(3)小學(xué)英語教師在學(xué)生具備了足夠的英文單詞詞匯辨識能力之后，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞聽寫練習(xí)。

需要注意的是，自然拼讀法雖然有效，能夠降低學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)難度，但是也不是全能的，因為在眾多的英語單詞中，有一些單詞是不規(guī)則的，無法用自然拼讀法拼讀，這些還是需要學(xué)生進(jìn)一步加強努力。

4.結(jié)語

近些年來，在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀這一方式得到了越來越廣泛的應(yīng)用，應(yīng)用效果也越來越好。雖然新課程改革的推進(jìn)對于英語教學(xué)提出了越來越高的要求，但是我們有理由相信借助科學(xué)的教學(xué)方式能夠克服教學(xué)中的困難，獲得更大的勝利。當(dāng)然，在后續(xù)的教學(xué)過程中，我們還需要不斷探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。