姜青峰

(遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)遼河油田興隆臺(tái)第一初級(jí)中學(xué) 遼寧 盤錦 124010)

在新課程改革下，相關(guān)的教育人員應(yīng)該深入探究提高物理教學(xué)質(zhì)量的策略，從而提升學(xué)生的物理成績(jī)，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。物理教師通過(guò)適宜的措施將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的物理教學(xué)進(jìn)行有效的融合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更好的初中物理教學(xué)水平，讓學(xué)生在這種教學(xué)水平下提升其自身的學(xué)習(xí)效果。

1.信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意義

信息技術(shù)隨著科技的發(fā)展而不斷地發(fā)展，這種技術(shù)對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生著很大的影響，各行各業(yè)已經(jīng)將信息技術(shù)貫穿于自己的活動(dòng)中。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)逐漸的被教育工作者們所接受。教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩，學(xué)生也越來(lái)越積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，擁有了更加廣泛的知識(shí)面。除此之外，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也幫助學(xué)生去適應(yīng)時(shí)代的變化，從而有利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的、綜合素質(zhì)發(fā)展全面的優(yōu)秀人才。

2.傳統(tǒng)初中物理課程中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)理念落后。時(shí)代的發(fā)展促使教學(xué)理念也在發(fā)生著變化，但是在初中物理教學(xué)中很多教師仍然是將注意力放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)上。雖然在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是學(xué)生不能夠真正地理解物理知識(shí)，從而無(wú)法養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

2.2 學(xué)生缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。物理課本中涉及多種多樣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解物理課本中所涉及的多種多樣的物理概念。但是很多教師仍是讓學(xué)生以死記硬背的方式去理解這些物理概念，不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生只能夠通過(guò)課本理解物理知識(shí)，從而在思維發(fā)散時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，進(jìn)而不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)設(shè)備落后。雖然我國(guó)已經(jīng)逐漸地加大了在教育方面的投資，但是在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教學(xué)設(shè)備落后的情況仍然存在。因?yàn)樵O(shè)備的落后，一些初中物理老師無(wú)法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課。

3.信息技術(shù)與初中物理課程有效融合的措施

3.1 利用信息思維更新教學(xué)理念與教學(xué)方式。教育是隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，教育理念應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行改變。因此，初中物理教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，利用信息思維的方法嘗試采用更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法。物理教師應(yīng)該嘗試著去學(xué)習(xí)一些關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，利用更加現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以此提高物理教學(xué)的質(zhì)量。如，筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些較為有趣的有關(guān)課本內(nèi)容的物理現(xiàn)象圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象發(fā)生的原理，最后再詳細(xì)地向?qū)W生講解物理課本中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入了解這些奇妙物理現(xiàn)象發(fā)展的原因。這種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生有學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，并讓學(xué)生更積極地接受并理解物理知識(shí)。

3.2 拓寬課堂寬度。初中物理課本中所談及的物理知識(shí)只是物理課程中所蘊(yùn)含的一小部分。其實(shí)，物理學(xué)的知識(shí)原理涉及在我們?nèi)粘Ｉ钪械亩鄠€(gè)方面，物理教師應(yīng)該從課本之外，利用信息技術(shù)獲取更多的教學(xué)資源，并讓這些資源與課本內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，在物理課堂中選擇較為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生了解與物理相關(guān)的課外知識(shí)。如，筆者在教授的過(guò)程中，會(huì)每星期專門為學(xué)生提供兩節(jié)課的時(shí)間，使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。筆者會(huì)為學(xué)生提供多種多樣的與物理相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)了解到更多的物理知識(shí)，從而拓展學(xué)生的視野，拓寬課堂的寬度。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是物理教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因此物理教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，筆者在教授《摩擦力》這一課內(nèi)容時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在上課時(shí)以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與之相關(guān)的內(nèi)容，從而自主的完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)方向，筆者制定了幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：知道摩擦力是如何產(chǎn)生的以及一些常見的摩擦力現(xiàn)象；能夠了解滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關(guān)的知識(shí)；能夠舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減少有害摩擦的方法。在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生便積極的在網(wǎng)絡(luò)上尋找并學(xué)習(xí)物理知識(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有多種多樣的視頻、圖片等資源，所以學(xué)生能夠非常有興致地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而完成筆者布置的學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，物理教師應(yīng)該合理的利用信息技術(shù)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

綜上，在新課程改革背景下，初中物理教師應(yīng)該將信息技術(shù)融入自己的物理教學(xué)課程中，使教師的教學(xué)思路更加多樣化，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生通過(guò)更多的途徑了解、接受、學(xué)習(xí)物理方面的新知識(shí)。