尹雅君

(湖南省郴州栗源鎮(zhèn)中學(xué) 湖南 郴州 424200)

初中生物學(xué)習(xí)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識生物基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)科具有很強(qiáng)的實用性，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要作用，因此，生物的學(xué)習(xí)是非常必要的，但目前，很多課堂教學(xué)的有效性不足，存在很大的短板問題，生物教師需要解決這些問題，來促進(jìn)生物課堂有效性的提高，下文是對此問題的具體研究。

1.初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及提高生物課堂有效性的重要性

1.1 初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。目前初中課堂教學(xué)還存在很大的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)有效性的提高，阻礙學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高。首先，生物課堂存在枯燥性問題。不可否認(rèn)，目前很多生物教學(xué)課堂是非常枯燥的，課堂上的枯燥會嚴(yán)重影響生物教學(xué)的效率。生物課堂的枯燥性是由多方面原因形成的，其中重要的原因是教師課堂教學(xué)方式存在問題，一味地重復(fù)相同的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會較為枯燥，教師也不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會在課堂上走思，或者睡覺，課堂教學(xué)的枯燥是造成這種現(xiàn)象的重要原因，這種枯燥的教學(xué)課堂會嚴(yán)重導(dǎo)致生物教學(xué)效率的低下。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣性差。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也是造成課堂教學(xué)效率低的重要原因。一個有效的學(xué)習(xí)都是擁有一定的學(xué)習(xí)步驟的，學(xué)生在課前要積極預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽課，課下認(rèn)真做題和復(fù)習(xí)，但很多學(xué)生由于不能認(rèn)真做到課前和課上的認(rèn)真準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)學(xué)生在課上聽不懂的問題，這也是造成生物課教學(xué)的有效性不高的重要原因。這些原因嚴(yán)重阻礙學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

1.2 提高生物課堂有效性的重要性。提高課堂教學(xué)具有重要作用，是十分必要的。首先，對于學(xué)生來說，生物課是初中課程中的必學(xué)課程，提高生物課堂的有效性，最佳受益的就是學(xué)生自身了，生物課堂有效性的提高，會促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物，長期以往，在良性循環(huán)下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)生物的動力會提高，也有利于促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高，對于學(xué)生的成長進(jìn)步具有促進(jìn)作用。其次，對于生物教師來說，生物課堂有效性的提高很大程度上是由生物教師掌握的。生物課堂有效性的提高，間接說明了教師教學(xué)能力水平的提高，教師能力水平的提高是非常必要的，初中階段處于學(xué)生的重要學(xué)習(xí)時期，教師教學(xué)能力的提高是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是教師需要履行的責(zé)任和義務(wù)，利于學(xué)生的成長和進(jìn)步，因此，提高初中生物課堂的有效性是十分必要以及重要的。

2.提高初中生物課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略

2.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高課堂的有效性有著不可忽視的影響，因此，生物課堂的教學(xué)要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)生往往在課上出現(xiàn)瞌睡的情況，而一般作息優(yōu)良的學(xué)生往往瞌睡的情況也是很少的，因此，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，其次，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是造成生物課堂教學(xué)效率低的重要原因，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前多看看書本，而不是直接在課上聽講，生物課有些部分也是較難理解的，學(xué)生提前看書本有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，可以幫助學(xué)生提前了解知識，促進(jìn)課堂有效性的提高。

2.2 充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)今時代，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在教學(xué)中多媒體技術(shù)也是常見的，多媒體技術(shù)因其自身的技術(shù)性和實用性，在一定程度上促進(jìn)了生物課堂教學(xué)有效性的提高，那么，教師應(yīng)該如何運用多媒體技術(shù)教學(xué)呢？

例如，在初中人教版生物七年級下冊的第七章中，這一章節(jié)的內(nèi)容是有關(guān)人類活動對于生物圈的影響，具體介紹了人類活動對于生態(tài)環(huán)境的影響以及環(huán)境污染對于生物的影響，對于這一節(jié)內(nèi)容的講解如果教師采用以往的教學(xué)模式，很可能效率又是很低的，會出現(xiàn)很多人瞌睡的情況，教師可以在課前去網(wǎng)絡(luò)中尋找一些有關(guān)課本環(huán)境污染的相關(guān)視頻，讓學(xué)生對于環(huán)境污染和人類活動有個直接的理解，接著再進(jìn)行知識的講解就會相對容易的多，要創(chuàng)設(shè)多媒體情境來提高教學(xué)的有效性。

2.3 采取課堂的互動合作教學(xué)?；雍献鹘虒W(xué)是我們?nèi)魏螌W(xué)科都必須用到的教學(xué)方法，互動合作教學(xué)對于學(xué)生的培養(yǎng)作用也是不可忽視的，學(xué)生通過活動合作教學(xué)可以提高自身的能力素養(yǎng)，這樣的教學(xué)方法在初中生物課堂中同樣適用?；雍献鞯慕虒W(xué)方式可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理，在交流溝通中，也會更加透徹的理解知識，促進(jìn)生物課堂的有效性提高。

2.4 注重生物課堂的綜合實踐教學(xué)。學(xué)習(xí)最終是服務(wù)于生活的，生物學(xué)科自身具有很強(qiáng)的實用性，因此，在課堂教學(xué)中也要注重實踐教學(xué)，多讓學(xué)生動手實踐，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在人教版初中生物七年級上冊第二章中，本章內(nèi)容有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是其重要教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)細(xì)胞之前，有一節(jié)的內(nèi)容是讓學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡，生物學(xué)習(xí)中，學(xué)會使用顯微鏡是最基本的操作能力，顯微鏡的作用對于以后生物的學(xué)習(xí)也占據(jù)重要作用，因此，教師在課堂教學(xué)中，一定要注重對于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，不能跳過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生上手操作，學(xué)生通過自身實踐后，對于自身學(xué)習(xí)和生活方面的成長都具有一定的促進(jìn)作用。

結(jié)束語

新時代對人才的要求能力更加高了，社會中需要素質(zhì)更高、能力更強(qiáng)的人才，所以，初中教師的責(zé)任也是重大的，教師要充分利用以上教學(xué)策略，在初中階段就開始鍛煉學(xué)生，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在不斷的教學(xué)活動中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身的技能經(jīng)驗，幫助學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)。