江芳波

(西藏日喀則市江孜縣卡麥鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857411)

有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的，而要在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中教師就需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，讓學(xué)生充分參與到課堂探究活動(dòng)中，促使學(xué)生個(gè)體在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在教學(xué)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。而語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，為體現(xiàn)有效課堂教學(xué)回歸生活，往往創(chuàng)設(shè)不少情境，而我們沒(méi)有意識(shí)到課堂本身就是生活。課堂必須真實(shí)，學(xué)生應(yīng)成為課堂主人。一節(jié)課展示的不僅是教師的基本功和教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)展示教師的教學(xué)理念和獨(dú)特風(fēng)格。現(xiàn)實(shí)課堂，為體現(xiàn)有效課堂教學(xué)向生活回歸，往往創(chuàng)設(shè)不少情境，而我們沒(méi)有意識(shí)到課堂本身就是生活。課堂必須真實(shí)，學(xué)生應(yīng)成為課堂主人。一節(jié)課展示的不僅是教師的基本功和教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)展示教師的教學(xué)理念和獨(dú)特風(fēng)格。那么如何有效的組織課堂教學(xué)呢？現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.設(shè)計(jì)巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣起著非常重要的作用，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能是消極應(yīng)對(duì)、被動(dòng)接受，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與教學(xué)效果的提高。我們要將激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生飽滿(mǎn)的情緒與高漲的熱情。而要做到這一點(diǎn)，就必須要充分考慮到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，就可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)與主觀的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。正如特級(jí)教師于漪所說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣激發(fā)起來(lái)，教學(xué)就成功了一大半，學(xué)生就不以為苦，反而從中獲得樂(lè)趣?！币虼耍處熞叨戎匾晫?dǎo)入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，以新穎巧妙、富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲。

2.創(chuàng)設(shè)融洽和諧的教學(xué)環(huán)境

美國(guó)教育學(xué)家羅斯福認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，親其師而信其道。學(xué)生是教育活動(dòng)中的參與者，專(zhuān)制、壓抑的課堂氛圍抑制了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，民主、和諧的課堂氛圍則有助于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

從步入教室的那時(shí)起，就要把微笑帶入課堂，把對(duì)孩子們的激勵(lì)帶入課堂，教師的每一個(gè)眼神、表情、話(huà)語(yǔ)、舉動(dòng)都充滿(mǎn)著一顆愛(ài)心，用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，以和善的面孔去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)跟著友好的人一起走進(jìn)知識(shí)的海洋，從而可以輕松，愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)入“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的佳境。 面對(duì)著年幼無(wú)知，天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，我對(duì)他們充滿(mǎn)了愛(ài)意，我不歧視他們中的任何一員，而是用一顆愛(ài)心去關(guān)心他們，用童稚的語(yǔ)言去感化他們，盡量讓他們發(fā)揮自己的才能，盡量去包容他們，盡量讓他們干他們自己喜歡的事情，我盡量不扭曲他們的性格，我要讓他們有自己的個(gè)性，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。做到讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，而且勇于嘗試和實(shí)踐；讓他們的思維沒(méi)有定式，盡量地輻射開(kāi)去。孩子們的思維活躍，善于想象和聯(lián)想，而這正是創(chuàng)造的必經(jīng)之路。我們只有讓他們的思維插上翅膀，無(wú)拘無(wú)束的飛翔，才有可能培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的創(chuàng)造的萌芽。這一年來(lái)，孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康活潑的成長(zhǎng)著，少了點(diǎn)傻氣，多了些可愛(ài)。

3.把和諧師生關(guān)系帶進(jìn)課堂

和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，反之，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就會(huì)受到壓抑。我教的一個(gè)四年級(jí)學(xué)生，因?yàn)楹瞄L(zhǎng)一段時(shí)間都不按時(shí)上學(xué)，成績(jī)下降。我找不到原因，恰好那天這個(gè)學(xué)生又遲到了。我正在上課，看見(jiàn)這孩子垂頭喪氣的走進(jìn)教室。氣不打一處來(lái)，聲色俱厲的狠批了這孩子一頓?？吹剿难蹨I流了出來(lái)，我滿(mǎn)以為自己的狠批起了作用，便讓他坐下學(xué)習(xí)。沒(méi)有想到整整一天，這孩子都抬不起頭來(lái)，一直趴在課桌上，連課本都沒(méi)有打開(kāi)。課后，我反省自己，作為教師，應(yīng)該心平氣和的，用微笑的面容、愛(ài)撫的眼神、柔和的聲音對(duì)待他們，增強(qiáng)親和力，使自己的言行似涓涓清泉，注入學(xué)生的心田。學(xué)生才會(huì)把我當(dāng)作知心的朋友，才會(huì)將心里的話(huà)講給我聽(tīng)。明白了這個(gè)道理后，我改變了態(tài)度，耐心地與學(xué)生溝通，找到了學(xué)生成績(jī)下降的原因，并給學(xué)生找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生開(kāi)心了，學(xué)習(xí)的勁頭足了。我懂得了教師對(duì)同學(xué)們抱有期望，通過(guò)態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們，同學(xué)們受到鼓舞，更加信賴(lài)我們，給我們積極反饋。因此和諧師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的首要條件。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法還有很多。如設(shè)計(jì)合理精練的練習(xí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)反思等。作為教師要因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)；從不懂到懂，從懂得少到懂得多，從不喜歡到喜歡，讓不同層次的孩子都得到提高與發(fā)展。