華亭市教育局教研室

一、農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.長(zhǎng)期的應(yīng)試教育背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到充分重視。受應(yīng)試教育影響，重分?jǐn)?shù)輕能力的現(xiàn)象普遍存在。雖然國(guó)家提倡素質(zhì)教育，各地積極推廣新課程改革，然而考試及評(píng)價(jià)制度這根無(wú)形指揮棒卻指引著教學(xué)內(nèi)容與方式。教育行政部門及學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，社會(huì)往往以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、衡量教師水平的高低。教師都認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)很費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，考試時(shí)又不考實(shí)驗(yàn)操作，“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”這句話一時(shí)間成了各自然科學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)之談，也成了部分教師放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)。

2.教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺少維護(hù)補(bǔ)充，制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的資金來(lái)源主要來(lái)自于主管教育的上級(jí)部門投入的有限經(jīng)費(fèi)。在資金不足的情況下，教學(xué)儀器中易損器件、易耗藥品得不到補(bǔ)充。部分常用藥品因存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)揮發(fā)、過(guò)期，大部分學(xué)校不能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求開齊開全學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)校儀器室管理不規(guī)范，制度不健全，分類不規(guī)范，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致物品亂擺亂放，分組實(shí)驗(yàn)所需器材得不到維護(hù)，必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開出率不高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開展或很少開展。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。農(nóng)村中小學(xué)，尤其是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)教師，往往都是由理科學(xué)科教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很大的隨意性。許多老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不規(guī)范，原理講究不清楚，雖然按照課本完成了實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是照搬照用式的講解而來(lái)，在實(shí)踐中探索求知，學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力得不到提升，更有甚者，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)，尤其以小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中最為明顯，講錯(cuò)的知識(shí)只能由初中教師糾正。

二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.教育部門要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，采取有效措施強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題在很大程度上與當(dāng)?shù)亟逃姓块T有很大關(guān)系。要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育行政部門轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問(wèn)題。只有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義，才能在經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)置、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，并在一定程度上給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分保證。筆者所在市就是充分利用“兩基”迎國(guó)檢和“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的有利時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取財(cái)政為農(nóng)村初中建成了理化生實(shí)驗(yàn)室，為農(nóng)村小學(xué)建成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一次性配備了各種教學(xué)儀器。我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重要教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)施了教育裝備管理使用制度，并在課程設(shè)置上明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率，要求學(xué)校每年列支一定經(jīng)費(fèi)采購(gòu)實(shí)驗(yàn)器材及藥品，在人事調(diào)配上考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開出情況。同時(shí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容之一。這些方法的實(shí)施，有效促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，有效提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于其他學(xué)科，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握非常重要。教師對(duì)如何組織學(xué)生、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范操作；如何管理儀器，防止儀器燒傷、劃傷學(xué)生；如何管理藥品，防止危險(xiǎn)藥品流出實(shí)驗(yàn)室發(fā)生危害等問(wèn)題，都要有充分的專業(yè)知識(shí)。所以，教師培訓(xùn)就是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保證。教育行政部門可以組織集中培訓(xùn)，利用寒暑假安排專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范和相關(guān)知識(shí)講授。地域相距較近的學(xué)校之間也可以建立區(qū)域共同體，定期組織學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，互相利用實(shí)驗(yàn)資源。各學(xué)校也要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入校本培訓(xùn)，定期組織實(shí)施。同時(shí)，定期組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)技能大賽，對(duì)獲獎(jiǎng)師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既可以加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，又可以促進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，也不失為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的一劑良方。

3.充分挖掘?qū)嶒?yàn)教材，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下，教師利用身邊的一切資源，拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材，便能完成許多不具備條件而無(wú)法開展的實(shí)驗(yàn)。例如，我們可以用暖水膽碎片制硝酸銀，從廢干電池中提取初中實(shí)驗(yàn)常用的鋅粒及碳棒，用一次性輸液器代替導(dǎo)管，用輸液瓶代替細(xì)口瓶裝液體藥品等，廢舊圓珠筆芯洗過(guò)之后用作導(dǎo)氣管，醫(yī)用塑料注射器消毒后可以替代量筒、集氣瓶、反應(yīng)容器等等。由于是師生親自制作的教具，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感，從而會(huì)使學(xué)生更注意實(shí)驗(yàn)想要達(dá)到的目的，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在必要的時(shí)候所需要的東西是可以發(fā)明創(chuàng)造的，這也拉近了實(shí)驗(yàn)與書本知識(shí)之間的距離，更主要的是這對(duì)于學(xué)生形成良好的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是大有裨益的。

總之，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑，有著其他教學(xué)手段不能替代的作用。農(nóng)村學(xué)校的自然科學(xué)教師由于各種主客觀原因，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上任重道遠(yuǎn)，需要教育行政部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。