天水市第一中學(xué)

“成功教育”在高中生物教學(xué)中的主要目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和興趣，通過對(duì)成功的感知獲得成就感，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

一、在高中生物教學(xué)中實(shí)施“成功教育”的重要意義

要在高中生物教學(xué)中實(shí)施成功教育，首先應(yīng)該做的就是認(rèn)識(shí)到成功教育的重要意義，要使得教學(xué)順利進(jìn)行，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)中的成功之處，也就是學(xué)習(xí)成就感，這些都可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物。在實(shí)際情況中，教師如果不能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物的成就感，那么學(xué)生將會(huì)厭煩這門學(xué)科，教師在教學(xué)過程中也不能感受到教育的成就感。因此，成功教育在高中生物教學(xué)中的實(shí)施具有重要意義。

二、在高中生物教學(xué)中實(shí)施“成功教育”的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給予學(xué)生信心。在生物教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過程中都有成功體驗(yàn)，這種成功的體驗(yàn)可能是自我意識(shí)的，也可能是無意識(shí)的，這時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，幫助學(xué)生明白自我成功的范圍以及意義。同時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中充分滲透成功教育，給予學(xué)生學(xué)習(xí)以及成功的信心，幫助學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。

每一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都是不一樣的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法以及接受能力都是不一樣的，因此，讓學(xué)生們獲得同樣的成功體驗(yàn)是不可能的，面對(duì)這種情況，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境幫助每一個(gè)學(xué)生獲得適合自己的成功體驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)上的成就感。這種方式可以是教師為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以因人施教，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的瓶頸，給學(xué)生制定一些適合自己的小目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以制定一些可以獲得成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是這些學(xué)生可以通過努力達(dá)到的目標(biāo)。

例如，在講解《分子與細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)》時(shí)，教師可以給學(xué)生們都制定一些小目標(biāo)，如讓一些同學(xué)去自主學(xué)習(xí)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別，并從細(xì)胞壁、核結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、染色體等角度去研究。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)可以讓全班同學(xué)一起進(jìn)行，在學(xué)生完成目標(biāo)后教師可以給予學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的失誤較多的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。例如學(xué)生在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí)可以贊揚(yáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟。在日常情況中，教師可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，在鼓勵(lì)中肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生明白這些小小的進(jìn)步就是一種成功。在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的期望以及重視，如對(duì)學(xué)生說“最近很有進(jìn)步等等”，肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生從中獲得成就感。

又如，在學(xué)生使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)步驟以及現(xiàn)象有疑問，如，如何調(diào)節(jié)焦距、如何才能使切片薄等，教師在面對(duì)這些問題時(shí)應(yīng)該細(xì)心講解，并表揚(yáng)提出問題的同學(xué)，贊揚(yáng)他們這種勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)焦距等后，教師應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生的成功，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得成就感。

3.鞏固學(xué)生的成功結(jié)果。學(xué)生每節(jié)課的成功結(jié)果對(duì)于學(xué)生來說是非常有意義的，教師不僅應(yīng)該充分肯定，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生積少成多，積累成功經(jīng)驗(yàn)。教師可以把學(xué)生的小成功轉(zhuǎn)化為一些分?jǐn)?shù)，把這些分?jǐn)?shù)都記錄起來，定期公布、表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些不僅是對(duì)學(xué)生的肯定，更是鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成功結(jié)果的手段。這可以激勵(lì)他們獲得更大的成功體驗(yàn)，同時(shí)可以幫助學(xué)生更好地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，在生物學(xué)習(xí)的過程中獲得愉悅。

例如，教師可以在每節(jié)課的開頭進(jìn)行搶答問題，設(shè)置3個(gè)問題，這些問題可以是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解說，也可以是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的描述，如，為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？多聚核糖體的意義？等等。在學(xué)生搶答完后，教師可以對(duì)其加分，最后在期中或期末通過書面或者口頭的形式對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，以此來激勵(lì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。

在高中生物教學(xué)中實(shí)施“成功教育”能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物的興趣，是幫助學(xué)生學(xué)好生物的重要教學(xué)途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勇于實(shí)踐成功教育，落實(shí)該教育理念，通過全新的教學(xué)手段使得成功教育能夠有效地滲透其中，從而提高整體教學(xué)效率。