謝冬梅

(廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)寧武鎮(zhèn)寧武小學(xué)雄孟教學(xué)點(diǎn) 廣西 南寧 530000)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都想要讓學(xué)生們能夠掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但是事實(shí)上并不是每一名學(xué)生都能夠在有限的數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間內(nèi)，就能完全地掌握住老師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)該自覺的總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生們利用整理錯(cuò)題本的方法總結(jié)自己的習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己的困難，進(jìn)一步督促自己補(bǔ)充良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.錯(cuò)題本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.1 有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的漏洞。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師如果能夠留下充足的時(shí)間讓學(xué)生們整理自己的錯(cuò)題，就能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步整合數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納做題經(jīng)驗(yàn)，才能有效的幫助數(shù)學(xué)老師的反思和總結(jié)自己的教學(xué)，讓老師明確自己在教學(xué)過程中有所不足的地方，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1.2 有效利用學(xué)生錯(cuò)題本，彌補(bǔ)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)上的不足。學(xué)生們的錯(cuò)題本上整理的各種數(shù)學(xué)題能夠反映出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中普遍存在的數(shù)學(xué)問題，因此在日常的教學(xué)過程中，老師還可以總結(jié)學(xué)生們?cè)阱e(cuò)題本上不能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)題型拿出來單獨(dú)在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行講解，為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的分析，這樣才能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

1.3 錯(cuò)題本使得老師的數(shù)學(xué)教學(xué)更有針對(duì)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知方式去聽和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能夠讓學(xué)生們得到有效的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生們整理的錯(cuò)題本，老師能夠有效的了解學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)差異，對(duì)學(xué)生們因材施教，面對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)題類型分析

2.1 加減法計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤很多。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生來說，他們掌握進(jìn)位加法和退位減法往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的時(shí)候由于豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)位加法，沒有寫到十位上，因此造成計(jì)算錯(cuò)誤，另一種則是加減法混淆了，這都是因?yàn)樗麄儧]能理解算理的內(nèi)涵，因此出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2.2 對(duì)面積單位沒有概念。在小學(xué)生學(xué)習(xí)面積單位的時(shí)候，學(xué)生們由于生活知識(shí)比較欠缺，對(duì)于面積單位沒有概念，因此，在練習(xí)什么物體大約一平方米?什么物體大約一平方分米?等練習(xí)題中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)填寫錯(cuò)誤單位，不知道什么樣的面積單位應(yīng)該修飾相關(guān)的物體，對(duì)于面積單位的概念完全分不清楚。

3.利用錯(cuò)題本讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生們?cè)谖磥淼臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)重歸納和總結(jié)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們減少錯(cuò)誤的發(fā)生。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要讓學(xué)生們認(rèn)真做好計(jì)算的習(xí)慣，還要讓學(xué)生們認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真審題并及時(shí)的進(jìn)行題目的檢查。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。為了讓學(xué)生們能夠更加輕松的面對(duì)考試，讓學(xué)生們能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心數(shù)學(xué)老師還要有效的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還要認(rèn)真的分析學(xué)生們的心理，讓學(xué)生們能夠健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，老師還應(yīng)該尊重學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)诒３謧€(gè)性健康成長(zhǎng)的同時(shí)，有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)水平。

3.3 讓學(xué)生們養(yǎng)成歸納和總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生們要以積極的態(tài)度面對(duì)，不怕自己出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過整理和歸納各種練習(xí)題認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。面對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)類型的題目，老師除了要督促學(xué)生進(jìn)行改正之外，還應(yīng)該讓學(xué)生們及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整理一下，寫在錯(cuò)題本的旁邊，方便學(xué)生們隨時(shí)進(jìn)行回憶和復(fù)習(xí)。同時(shí)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該教授學(xué)生們做題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，比如在做選擇題的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們又快又準(zhǔn)確的從選項(xiàng)中找出正確的答案。最后老師還可以讓學(xué)生們把新課標(biāo)所要考察的重點(diǎn)知識(shí)整理在錯(cuò)題本上，作為自己的復(fù)習(xí)筆記，這樣才能夠讓學(xué)生們針對(duì)自己在做題時(shí)的各種經(jīng)驗(yàn)，防止自己在便是訓(xùn)練和錯(cuò)題考察中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，老師一定要重視錯(cuò)題本子在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生們能夠通過做的整理認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，堅(jiān)持在老師的幫助下提高自己的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。