曾旭劍

(貴州省德江縣高山鎮(zhèn)完小 貴州 德江 565200)

現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的前提和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段和模式也要進(jìn)行更好地革新。為了能夠更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)，重視對小學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要且迫切的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念和思維的變革和創(chuàng)新，一切從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個性化特征和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)狀來進(jìn)行革新教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)的能力和水平。

1.學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性分析

現(xiàn)如今，我國非常重視素質(zhì)人才的培養(yǎng)，同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的主體性學(xué)習(xí)地位也應(yīng)該得到更好的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中重視對學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠更好地調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性、主動性，更好地培養(yǎng)和挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，讓小學(xué)生通過合作、探究、交流等方式來強(qiáng)化和加深對數(shù)學(xué)教學(xué)知識和內(nèi)容的理解和掌握，這樣不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生語言溝通能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、合作探究能力的有效提升，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等綜合能力得到有效提高，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)，推動小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。因此，強(qiáng)化對學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生綜合能力的提升、學(xué)校教學(xué)效果和水平的提高來講都是非常必要且迫切的，也是與我國素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略相匹配和相適應(yīng)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的措施

2.1 開展數(shù)學(xué)競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究數(shù)學(xué)知識的能力和水平，老師必須要破除傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，不斷推陳出新、與時俱進(jìn)，通過開展多種數(shù)學(xué)競賽活動來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極、主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，更好地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的具體的實(shí)踐活動當(dāng)中來。在數(shù)學(xué)競賽活動的組織和開展方面，老師可以組織個人數(shù)學(xué)競賽、小組數(shù)學(xué)競賽，從小組數(shù)學(xué)競賽中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、解決數(shù)學(xué)問題的能力；在小組數(shù)學(xué)競賽中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和精神，讓學(xué)生共同努力去研究和解決數(shù)學(xué)問題，并達(dá)成統(tǒng)一的意見和想法。例如，老師可以進(jìn)行《萬以內(nèi)的加法和減法》相關(guān)知識的競賽，出具難度不一的競賽題目來讓學(xué)生搶答或者筆答。同時也可以出具一些難度較高的綜合性題目來分小組進(jìn)行競賽和解答，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、解決問題的能力，并提升小學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力和水平。

2.2 數(shù)學(xué)教學(xué)方式和理念的有效創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，不能一味地以傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式來開展教學(xué)，要結(jié)合時代的發(fā)展步伐，不斷進(jìn)行教學(xué)理念和思維的創(chuàng)新，并從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新出更多符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生更好地去參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生更加獨(dú)立自主地去探討和研究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)解題規(guī)律和技巧，并通過與同學(xué)和老師的互動、交流和合作，不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和精神，讓小學(xué)生更加全面地發(fā)展。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，如展示教學(xué)圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖例來學(xué)習(xí)、分析和計算數(shù)學(xué)問題，尋找解題辦法。與此同時，老師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法來輔助教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較難以理解的知識和問題通過多媒體教學(xué)課件展示給學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓學(xué)生能夠更加清晰、明確地了解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來探討、研究和解決問題，活躍課堂的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。例如，在《筆算乘法》的課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法，老師可以設(shè)置一些課前口算：52×10、43×30、12×40、31×20、17×20，讓小學(xué)生積極地參與，為課程的導(dǎo)入工作做好鋪墊。然后老師可以通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，出示教學(xué)問題：王老師去書店買書，買了15套，每套書有12本，她在想一共買了多少本？老師要讓學(xué)生說一說，這道題如何列式，并引導(dǎo)小學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式，讓學(xué)生獨(dú)立自主地去研究問題的答案。與此同時，老師也可以組織學(xué)生用充足的時間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。在不斷自主學(xué)習(xí)合作探究的過程中，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究問題的能力，促進(jìn)小學(xué)生更加深刻地掌握和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

3.結(jié)束語

目前，國家非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正所謂“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”。教師應(yīng)積極地培養(yǎng)小學(xué)生們自主合作探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和素養(yǎng)，讓小學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)會自主探究數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。上文主要對如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的措施進(jìn)行了探討和研究，旨在促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果得到很好的提升，使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到很好提高。