王小娟

(河北省遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊初級中學 河北 遷安 064400)

溫故知新用在各個學科都適合，也是搞好教學上的一大“法寶”。做到這一點，我們教師必須堅持做好及時復(fù)習的習慣，實現(xiàn)當堂知識復(fù)習、單元階段性復(fù)習、學期性的階段復(fù)習等，有時還需要跨年級或者是跨學科的復(fù)習，這些復(fù)習的方式都是為了實現(xiàn)復(fù)習課堂的高效性，確保學生的數(shù)學素養(yǎng)能得到穩(wěn)步地提升。在實際數(shù)學復(fù)習課堂上有的做法還不成熟，如數(shù)學教師設(shè)計的復(fù)習方案脫離學生實際，初中生找不到好的合適的復(fù)習方向；學生復(fù)習方法掌握的不扎實，復(fù)習沒有規(guī)律且效果較差，常常出現(xiàn)有勞無功的現(xiàn)象。因此，作為初中數(shù)學教師，必須客觀了解學生和所要復(fù)習的知識情況，設(shè)計新穎、全面的復(fù)習方案，找到學生的薄弱點，實施具有針對性的講解，為初中生創(chuàng)造數(shù)學復(fù)習的舞臺。

1.做好當堂知識復(fù)習，提高學生對新知識的掌握效果

如今，許多新平臺、新工具和新觀念不斷涌現(xiàn)，給初中數(shù)學教學帶來了很好的自我發(fā)展機遇，作為數(shù)學教師的我們要不斷更新教育思想，用先進的數(shù)學思想來武裝自己的課堂，將新技術(shù)和新平臺應(yīng)用到數(shù)學課堂中，豐富數(shù)學教學行為，促使初中生能學到更多更有意義的數(shù)學。在進行數(shù)學當堂知識復(fù)習時可以充分利用希沃助手的電子白板功能,采用積分制進行即時檢測。比如，在講完冀教版初中數(shù)學《因式分解》一節(jié)后，教師為掌握好學生習得效果，可以利用希沃電子白板將本節(jié)課內(nèi)容以填空的形式展現(xiàn)給學生，讓初中生復(fù)習因式分解的具體定義、分解方法和具體步驟，再用選擇題和解答題的形式檢測學生對所學知識的應(yīng)用情況，初中生對這種教學方式十分感興趣，能夠積極配合教師進行知識的梳理，收到較好的復(fù)習效果。同時，教師還可以采用積分制，按照學生的整體表現(xiàn)進行打分，通過高低分的分布掌握學生對所學數(shù)學的運用情況，從而更好的把握教學的重難點，具有針對性的講解數(shù)學知識，幫助初中生完善數(shù)學復(fù)習思路，突破學生的復(fù)習障礙，提升數(shù)學復(fù)習課堂的質(zhì)量。

2.及時組織單元復(fù)習，幫助學生形成系統(tǒng)性知識架構(gòu)

通過教學我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的邏輯性和知識交叉性較強，所學知識都是前后相關(guān)聯(lián)的，是比較系統(tǒng)的。在進行單元知識復(fù)習時，數(shù)學教師可采用數(shù)學導(dǎo)圖的形式進行復(fù)習設(shè)計，通過數(shù)學導(dǎo)圖能讓初中生對前一階段學習的零散知識點有更深入的理解，數(shù)學思維變得更有條理性和交叉性，建立起知識間的相互聯(lián)系以便更好的運用。比如，在對冀教版初中數(shù)學《有理數(shù)》一單元進行復(fù)習時，數(shù)學教師可以以有理數(shù)為核心向外延伸出基本概念、基本運算兩個分支，再由基本概念向外延伸出有理數(shù)、相反數(shù)、絕對值等的相關(guān)概念，由基本運算向外延伸出運算法則、規(guī)律和順序等相關(guān)知識等。其中的運算順序也可延伸出三個層面：首先是先算什么后算什么，其次是從什么順序進行運算，再次就是有特殊情況的怎么處理的問題。有理數(shù)的相關(guān)知識多而繁瑣，將這些知識通過數(shù)學導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來，使知識間的聯(lián)系更加清晰、直觀，初中生容易把握知識點，使數(shù)學復(fù)習的整體效率大大提高。

3.巧設(shè)跨學科知識復(fù)習，助力學生形成綜合性知識思維

數(shù)學與理、化等應(yīng)用學科緊密相連，很多物理、化學問題都需要和數(shù)學相聯(lián)系才能解決，在考查有些數(shù)學知識時又經(jīng)常以物理、化學現(xiàn)象為背景。因此，初中數(shù)學教師要善于進行跨學科的知識復(fù)習，一方面改變初中生單一的學習習慣，實現(xiàn)跨學科學習，另一方面增強初中生的解題效率，促進其全面均衡發(fā)展。比如在復(fù)習冀教版初中數(shù)學《幾何圖形的初步認識》這一單元時，在復(fù)習用角的知識和運用方法時，習慣上都會將數(shù)學與物理學科相關(guān)聯(lián)，主要是反射和折射知識的運用，如已知光在空氣和水中的角度，可以利用對頂角相等的知識，計算出光在水中的傳播方向改變了多少度。又如在復(fù)習冀教版初中數(shù)學《二元一次方程組》時，有關(guān)濃度的計算是典型的題型，常會和化學知識相關(guān)聯(lián)，涉及到化學變化或是濃度的變化，根據(jù)這種變化列出方程組進行解答。因此，在復(fù)習這樣的題型時，需要同時對相關(guān)的物理和化學知識進行復(fù)習，以便能夠順利解決綜合型數(shù)學問題，有利于積淀學生的數(shù)學及理化交叉學科素養(yǎng)。

總之，初中數(shù)學復(fù)習課肩負著重任，它在鞏固知識的基礎(chǔ)上更多的提升了運用品質(zhì)，使初中生的數(shù)學思維更活躍、更有條理，還能夠增強初中生的學以致用能力，借助數(shù)學工具去處理生活問題。在數(shù)學新教育背景下，初中數(shù)學教師必須落實一個理念就是“創(chuàng)新”，優(yōu)化數(shù)學復(fù)習教學，創(chuàng)造靈活的、有效的數(shù)學復(fù)習課堂，發(fā)揮出初中生復(fù)習的自覺性，切實優(yōu)化學生的數(shù)學認知方案。