戴延梁

(貴州省金沙縣西洛街道中心完全小學(xué) 貴州 金沙 551800)

科學(xué)合理的教學(xué)方法，應(yīng)是能夠讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主陣地，使他們從中體驗(yàn)生活、享受樂(lè)趣、感悟價(jià)值、培養(yǎng)能力。筆者總結(jié)了多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己的一些做法和想法歸納如下，供同行參考。

1.充分挖掘和利用生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)集中認(rèn)知的過(guò)程，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)上。教師必須通過(guò)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)還原成讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答和應(yīng)用的過(guò)程，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授“容積和容積單位”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有直接給出物體容積的概念和計(jì)算方法，而是專門進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量長(zhǎng)方體盒子的體積以及盒中黃沙的體積，通過(guò)學(xué)生自主比較、概括、思辨和討論，讓學(xué)學(xué)生自己去理解容積的概念，探究得出容積的計(jì)算方法。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“飲料為什么不能裝滿瓶”“飲料盒上為什么寫的是凈含量”等問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步去解決和解釋生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生共同享受“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力。

2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力

在核心素養(yǎng)視角下，教師需要注意理論與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確解題方法，進(jìn)而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，因此導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與了解。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要注重學(xué)生問(wèn)題能力的提升，將學(xué)生放置在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，并不是僅僅在課堂講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注重將問(wèn)題同實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行合理結(jié)合，在其中融入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而有效提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，最大程度上避免出現(xiàn)學(xué)生不能理解教學(xué)內(nèi)容的情況，有效提升整體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

3.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)問(wèn)題情境

在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過(guò)程中，最為重要的就是提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但是，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，問(wèn)題的設(shè)置通常脫離實(shí)際，不利于小學(xué)生提高解決問(wèn)題能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，聯(lián)合小學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生能夠充分感受到問(wèn)題的真實(shí)性，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。例如，在學(xué)習(xí)《除法》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師在上課之前，就可以先通過(guò)多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一張草莓圖，圖中的草莓?dāng)?shù)量為9顆，然后教師就可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“如何將這9個(gè)草莓分在2個(gè)盤子中，并且每個(gè)盤子中的草莓都相等”.然后給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，有學(xué)生就會(huì)回答：“每個(gè)盤子放4顆，還剩一顆草莓不夠分?！?然后教師就繼續(xù)提問(wèn)：“能夠列出計(jì)算公式嗎？”,學(xué)生則會(huì)表達(dá)列不出相關(guān)公式，這時(shí)，教師就可以寫出公式：9÷2=4……1,然后向?qū)W生講解每個(gè)數(shù)字代表的含義。由于草莓是學(xué)生日常生活中較為常見的物體，學(xué)生較為熟悉，以此為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

4.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)方式

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生年齡較小，通常會(huì)出現(xiàn)上課不專心聽課的情況。針對(duì)此種情況，教師就需要充分利用此特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，還能夠有效加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣。因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分運(yùn)用核心素養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解，使得學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

5.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的不足

要想小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作得到順利的進(jìn)行，就要不斷完善其評(píng)價(jià)的機(jī)制。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，其主要的目標(biāo)就是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)其學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行定期的測(cè)評(píng)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式就是以考試的結(jié)果為準(zhǔn)，這在很大程度上限制了小學(xué)生的全面發(fā)展，所以教師要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，在評(píng)價(jià)機(jī)制中加入對(duì)學(xué)生的整體能力的評(píng)價(jià)，讓整個(gè)評(píng)價(jià)更加客觀，而且教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)測(cè)，教師還可以在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流，加強(qiáng)小學(xué)生的溝通與交流的能力，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師還要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行觀察，將學(xué)生的交流能力也放進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制中，這樣肯定小學(xué)生的全方面的能力，能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，不斷培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維能力，促進(jìn)小學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

綜上所述，生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材是非常之多的，只要我們認(rèn)真深入地去挖掘，就能夠找到適合于教學(xué)內(nèi)容的良好素材，用好這些生活素材，能夠創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而為提高我們的教學(xué)效果提供了保障。