鄒永梅

(貴州省遵義市湄潭縣復興鎮(zhèn)中學 貴州 湄潭 564100)

引言

初中階段是一個基礎學習的階段，學生在初中階段對每個科目的學習是為了給后面更高階層的學習打下堅實的基礎，初中地理學習也是這樣的。地理是一門文理兼有的綜合性學科，具有很強的基礎性、廣泛性和實用性，關注初中地理教學效果是改善初中地理教學現(xiàn)狀的關鍵因素，因此本文對提高初中地理教學效果的對策展開了研究。

1.初中地理教學現(xiàn)狀

1.1 課堂偏離教學目標。隨著課堂改革的實施與發(fā)展，現(xiàn)階段的地理教學一直處在不斷的變化之中，但是在實際的教學過程中，有一些地區(qū)的初中地理教學并不能很好的按照原定的教學模式進行教學，并且都發(fā)生了偏離教學目標的現(xiàn)象，比如有的地方開展教學只是單方面重視學生的考試成績，從而忽視了其他方面的教育內(nèi)容；也有的教學課堂完全與教學目標相反，不重視學生的地理專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及技能培養(yǎng)，并且運用知識來挑起學生興趣的切入點與本堂課的關系不大；還有的課堂在教學的過程中只是重視教學的形式，造成教學形式多種多樣，但是學生卻不能夠在課堂上獲取到更多的專業(yè)知識，并且技能培養(yǎng)也達不到所定的目標。以上這幾種現(xiàn)象發(fā)生的原因就是對于地理的教學模式認識不夠全面，因此這就要求多層次、多方面對地理教學進行分析，然后對問題進行解決與預防。

1.2 注重教學忽視學習。對于初中的地理教學而言，教師在課堂之上講述的內(nèi)容要與學時的實際情況相協(xié)調(diào)。教學的目標也要明確化，使學生能夠通過自己的努力來獲取知識與專業(yè)技能，并且教師要參與到學生的學習之中并給以鼓勵與激勵，從而提高學生學習的積極性。

2.提高初中地理教學效果的對策

2.1 體現(xiàn)學生主體地位。對于課堂而言，課堂的核心就是教學的目標，可以說所有的教學活動都是建立在教學目標之上的，同時教學目標也是教學活動的出發(fā)點。那么教學目標針對的人群就是學生，課堂的核心就是學生而不是教師，所以要明確這一觀念，促進學生能夠獨立的獲取知識與技能。舉例來說在地理課堂之上讓學生明白“天氣”與“氣候”這兩個名詞的差別，以及能夠掌握識別地區(qū)的技能和能夠記住簡單的氣候符號等，要保障教學的重心是屬于學生的。因此這就要求地理教師能夠認識到這一觀念，永遠把學生放在主體地位，把所有的教學活動全部都建立在以學生為中心的基礎之上。

2.2 正確選擇輔助教學手段。在地理課堂之上，教師對于輔助教學手段的選擇也是非常重要的。隨著科技的發(fā)展，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)尤為發(fā)達，因此教師可以選擇多媒體來進行演示，采用多媒體進行教學不僅可以減少教師書寫板書的時間而且還可以提高教學工作的豐富性，可以使書本上枯燥的知識靈活起來，從而有利于提高學生學習的樂趣、提高學生的學習效率。但是特別要注意在使用多媒體進行教學時，不要過分依賴多媒體，不考慮學生的感受，這樣往往會起到反作用。因此在教學的過程中，要將多媒體與傳統(tǒng)的教學相結(jié)合，比如在向?qū)W生講解太陽的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)等相關知識時，教師可以運用多媒體向?qū)W生演示地球轉(zhuǎn)動的原理，然后使用傳統(tǒng)的教學方式向?qū)W生傳授地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相關原理，這樣一來，不僅能使學生了解的更加透徹，而且還有利于提高學生的學習興趣。

2.3 引入情景教學。興趣與愛好使學生最好的老師，因此學生的興趣與愛好是提高學生學習效率的關鍵之處，激發(fā)學生的學習興趣可以保障學生獨立自主的展開學習，并且還有利于提高學生掌握知識的效率，使學生能夠主動的去掌握知識，而不是被動的去學習。因此這就要求教師在教學的過程中，要充分結(jié)合學生的自身經(jīng)歷與實際情況，從學生的身邊下手展開教學，切記要避免以老師的角度開展教學。

3.初中地理課堂教學效果的有效性評價

3.1 以提高學生的素質(zhì)為宗旨?，F(xiàn)階段的教學改革理念更加注重對學生的心理教育與培養(yǎng)，更加注重老師與學生之間的關系，因此這就要求地理教師要根據(jù)學生的自身情況，去合理的安排教學目標與教學計劃，同時特別要注意到對學生的心理教育，要以培養(yǎng)學生積極性與學生興趣為核心，去除傳統(tǒng)只重視教學的教學方式，要以學生為主體作為教學觀念，促進學生的心理健康教育，實現(xiàn)地理教師的自我價值。對于地理教學而言，教師可以運用多種教學模式進行教育，但是特別要注意結(jié)合初中學生的實際情況，提高學生的動手能力與創(chuàng)新意識，以學生為主作為教學任務，不僅要提高教學效果，而且還要培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.2 注重教學效益。對于地理教學而言，要重視教學的效益，教學效益主要指教師不僅能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，還要重視教學的質(zhì)量與效率。保障地理教學能夠在最短的時間內(nèi)，運用最少的物質(zhì)條件來完成教學任務，并且要保障學生能夠熟練地掌握所學知識與技能。

4.結(jié)語

綜合上文內(nèi)容，初中階段的學生正處于積累知識的階段，地理學科作為初中階段的重要學科，因此針對在地理教學中出現(xiàn)的不足要及時的進行解決，并根據(jù)學生自身情況，對地理教學進行創(chuàng)新與發(fā)展。但是一定要明確學生在課堂之中的地位，提高學生的學習積極性，提高學習的效率，讓初中地理的教學效果得到有效的提高。