侯麗淑

(河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)楊店子初級中學 河北 遷安 064400)

建設初中物理實驗高效課堂就是讓實驗過程更好地為服務于學生的物理知識及原理學習，幫助學生更好地感知物理本真、探索物理內(nèi)在特質(zhì)。通過高效的物理實驗課堂實施，使學生對物理原理和物理現(xiàn)象理解的更加接近本真，并在實際運用中做到靈活自如、得心應手。

1.首先，高效的物理實驗就是要落實在實驗過程的細節(jié)上

以前我們看到的初中物理實驗教學過程，一般情況下教師都缺乏對實驗過程的細節(jié)的足夠重視，基本上教師們更看重的是結(jié)論以及結(jié)果，注重的是學生所學內(nèi)容在考試時會不會考到，也就是說主要結(jié)果記住了過程無所謂了。在教學中體現(xiàn)出來就是很多考試中涉及不到的實驗過程被簡化省略或者干脆不做，直接讓學生記結(jié)論和考試的時候可以用到的知識點。這導致學生的實驗素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)和鍛煉，實驗教學更多的淪為一種形式，沒有發(fā)揮出它真正的作用，與物理課程理念是相背離的，這是極端的錯誤傾向和不負責任的教育行為。所以，建設初中物理實驗高效課堂首先需要加強教師對實驗過程細節(jié)的重視，不折不扣的落實好實驗的過程細節(jié)。其中，現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)的處理環(huán)節(jié)是最為關鍵的細節(jié)?，F(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了學生在實驗當中那種敏銳的洞察力和實驗觀察力，觀察和發(fā)現(xiàn)是學生客觀認識物理本真、總結(jié)物理規(guī)律、找到物理問題的源泉，是獲得一切認知的重要步驟和環(huán)節(jié)。學生在實驗的過程中科學的觀察和及時的發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象是探索物理本真的重要手段，教師要加強對學生實驗觀察和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，落實好實驗的細節(jié)過程。而在對數(shù)據(jù)的處理上，同樣也是物理實驗中對學生素養(yǎng)提升發(fā)揮著重要作用的方面，數(shù)據(jù)處理是指在物理實驗中通過對得到的數(shù)據(jù)進行分析加工并獲得進一步的結(jié)果的過程，數(shù)據(jù)處理包括重要數(shù)據(jù)記錄、有效數(shù)據(jù)整理、按照一定規(guī)則計算、客觀全面的分析等環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)處理的好壞將直接影響整個實驗過程的結(jié)果，正確高效的處理實驗數(shù)據(jù)是物理實驗的基本能力之一。因此，物理教師也要加強對學生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)和鍛煉。從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)出發(fā)落實好物理實驗過程，建設初中物理實驗高效課堂。如在進行探究實際電功率的實驗過程中，教師要教會學生對電壓及電流的數(shù)據(jù)分布特點進行細致認真的觀察，并使學生熟練掌握電壓及電流等數(shù)據(jù)采集的方法，知道了那些數(shù)據(jù)是有價值的，也是值得信任的，那些數(shù)據(jù)是決定實驗成敗的關鍵點等。

2.其次，高效的物理實驗就是要體現(xiàn)方法及過程的創(chuàng)新上

對物理實驗教學的方法和過程進行創(chuàng)新是建設初中物理實驗高效課堂的重要途徑和手段，好的實驗教學方法可以對實驗學習起到增效提質(zhì)之功效。在過去的初中物理實驗設計上，往往采取講實驗、練實驗的教學方法，教師依然是實驗過程的主導者，學生依然是按照教師的要求和答案進行機械式操作，也就是教師怎么講學生就怎么做。在這個過程中學生缺乏有效的科學性思考，沒有自己的創(chuàng)新性想法。除此之外，教學內(nèi)容枯燥，學生缺乏積極性、主動性。因此，我們物理教師要轉(zhuǎn)變物理實驗教學方法及過程，采用新奇實用、便于操作、安全可控的物理實驗策略，在每個活動中都能突出學生實驗的主體性。同時，教師在實驗教學的過程中還要多和學生交流所選原理和過程方案，提升學習表達思維及創(chuàng)新設計思維。如在進行拓展訓練的實驗教學中，為了研究電阻究竟是內(nèi)接還是外接更加準確，物理教師不要直接的告訴學生結(jié)論，和學生一起討論，設計相關實驗電路圖。然后指導學生自主設計實驗進行不同情況下的電阻測量，通過數(shù)據(jù)對比來驗證猜測的準確性，以此來提高實驗過程的科學性和啟發(fā)性。創(chuàng)新教學思路和方法，實現(xiàn)建設初中物理實驗高效課堂建設的初心。

3.再次，高效的物理實驗就是要體現(xiàn)在物理實驗的價值上

初中物理實驗課堂的教學時間非常有限和寶貴的，因此在初中物理實驗教學中每節(jié)實驗課都必須發(fā)揮出最大的價值和效益，對學生的物理學習能夠產(chǎn)生較大的幫助才可以。除此之外，還要考慮到物理實驗的成果是否具有推廣價值，因為當物理實驗的成果具有可推廣性時，它才能真正造福人類以及推動社會的發(fā)展進步。物理教師要加強對實驗價值的研究，使物理實驗教學符合社會發(fā)展的需要，幫助學生培養(yǎng)出科學的物理實驗素養(yǎng)和實踐意識，將物理實驗的成果與生產(chǎn)相聯(lián)系并對實際的生活起到積極的推動作用。例如在“探究影響壓強大小因素”的實驗當中，單純的為了實驗而實驗卻不考慮它的實際用處是沒有意義的。因此在進行此次實驗中，教師可以將它的原理與實際生活相聯(lián)系并服務于生活。比如物理教師可以教會學生利用壓強原理自己設計登山鞋和制作鉆孔器，還可以自己設計板凳和書包帶等等，以此來增強物理實驗成果的推廣價值。

4.結(jié)語

物理實驗教學是初中生學好物理的重要途徑和手段，建設初中物理實驗高效課堂是改進傳統(tǒng)實驗教學模式的新方向，它有利于使物理實驗更好地服務于初中生的物理學習，發(fā)揮出其真正的意義和價值，促使初中生物理素養(yǎng)的全面提升。