程興，程希羲

（東南大學(xué)成賢學(xué)院，江蘇 南京210088）

思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，是學(xué)生成人和成才的有機(jī)結(jié)合。在思想政治教育中加入職業(yè)生涯規(guī)劃，可以讓思想政治教育更具有方向感。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生必經(jīng)的過程，很多高校已經(jīng)將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃納入必修課程，目的是為了讓學(xué)生更加明確當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力大的新時(shí)期特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。而在職業(yè)生涯規(guī)劃中加入思想政治教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃中必需的品格和能力，能夠讓學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

一、思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合的內(nèi)涵與重要性

（一）內(nèi)涵

教育的本質(zhì)是教導(dǎo)學(xué)生成人成才，而思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，是成人和成才的體現(xiàn)。大學(xué)時(shí)期的思想政治教育，主要包含政治、經(jīng)濟(jì)、法制、社會(huì)等各方面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升自我的道德修養(yǎng)和思想水平，教導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)所需要的、能為社會(huì)發(fā)展所用的人才。而職業(yè)生涯規(guī)劃則相對(duì)具體，是讓學(xué)生對(duì)未來職業(yè)有更清晰的理解，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與到公共事務(wù)中去，是自我價(jià)值的體現(xiàn)。這兩者在形式上是教育的兩個(gè)方面，在思想上是共性和個(gè)性的協(xié)調(diào)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需求價(jià)值的體現(xiàn)，在本質(zhì)上，兩者有相互促進(jìn)、融合、互補(bǔ)的特性，為有機(jī)融合奠定基礎(chǔ)。

（二）重要性

思想政治教育的重要性不言而喻，可以讓學(xué)生形成良好的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)觀念，不斷提升自我思想觀念水平。當(dāng)前社會(huì)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，也誕生了不少糟粕文化和不文明現(xiàn)象，近年來的“校園貸”亂象，就是學(xué)生沒有良好經(jīng)濟(jì)觀念的體現(xiàn)。物欲橫流的社會(huì)更需要思想政治教育來幫助學(xué)生樹立正確三觀［1］。

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性同樣明顯，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的日益增大，就業(yè)問題越發(fā)加劇，讓學(xué)生在校園階段即樹立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，能讓學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃更清晰，對(duì)未來道路更有方向，對(duì)學(xué)生百利而無一害［2］。

兩者結(jié)合的重要性很明顯，在思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，能有效提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明確自己是社會(huì)的重要一員，使思想政治教育更有目的性，更具說服力，讓學(xué)生自身觀念和社會(huì)觀念有機(jī)融合，人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值趨于一致，幫助學(xué)生樹立正確三觀。而在職業(yè)生涯規(guī)劃中融入思想政治教育，能讓學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃更科學(xué)合理，讓學(xué)生認(rèn)真思考：自己在未來職業(yè)中要?jiǎng)?chuàng)造怎樣的價(jià)值、要如何進(jìn)行規(guī)劃、出現(xiàn)問題該如何解決、當(dāng)自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)差異時(shí)如何協(xié)調(diào)、當(dāng)就業(yè)不順時(shí)又如何對(duì)待等問題，這些問題的思考，必然會(huì)幫助學(xué)生制定出更清晰、更準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能做出自我調(diào)整，不斷提升自身能力以滿足崗位需求，兩者有機(jī)結(jié)合，才能為社會(huì)培養(yǎng)出最需要的人才。

二、兩者有機(jī)結(jié)合的策略

（一）學(xué)校和教師需要共同發(fā)力

要想讓學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，學(xué)校和教師需要不斷創(chuàng)新工作，提高認(rèn)知。對(duì)于學(xué)校來說，要做的工作包括：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合的教育，將其列為重要考核指標(biāo)，組織調(diào)研，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)；2.加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，為兩者有機(jī)結(jié)合提供基礎(chǔ)；3.做好和企業(yè)的對(duì)接工作，成立校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃若單靠想象而沒有具體了解，職業(yè)生涯規(guī)劃必然是不夠充分的，也會(huì)影響到思想政治教育；4.高校建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制，采用“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的模式，引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的優(yōu)秀政工師或心理咨詢師，建立能有效指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的人才隊(duì)伍，對(duì)于現(xiàn)有教師，送出去參加社會(huì)上的研聽或去其他學(xué)校聽課，不斷提高教師的授課能力［3］。

對(duì)于教師來說，最主要的工作是樹立正確理念，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教育內(nèi)容。教師需要深入鉆研教本，挖掘教本中可以利用的教育點(diǎn)，挖掘思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育在某些內(nèi)容上的一致性，以此作為教育重點(diǎn)。

（二）立足思想政治教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃

在思想政治教育上，如果一味地說教，會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，在思想政治教育中引入職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠讓思想政治教育更具有說服力，化抽象為具體。例如為了教導(dǎo)學(xué)生正確的政治觀念，教師一味的告誡學(xué)生什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的、什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，用“目標(biāo)—途徑—條件—問題”進(jìn)行說明，讓學(xué)生暢想自己未來的職業(yè)是什么，又如何規(guī)劃同［3］。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例，教師需要為學(xué)生講解國家鼓勵(lì)商業(yè)活動(dòng)的政策，如給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免息貸款，對(duì)企業(yè)“減稅降負(fù)”政策等，讓學(xué)生了解到國家的政策扶持，學(xué)生在自然而然間形成了認(rèn)同感。此外，為培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，講授國家的規(guī)章制度，結(jié)合行業(yè)內(nèi)的實(shí)際案例談“依法治國”無疑更有效用。

（三）借助職業(yè)生涯規(guī)劃提升思想政治教育效果

良好的認(rèn)知是職業(yè)規(guī)劃的前提［4］，學(xué)生良好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提在于兩方面，即“社會(huì)就業(yè)認(rèn)知”和“個(gè)人認(rèn)知”。個(gè)人認(rèn)知即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，要讓學(xué)生思考“我是怎樣的人”“我想要做什么”“怎么做才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”等，在形式上可以用“教師點(diǎn)評(píng)+同學(xué)交叉點(diǎn)評(píng)+學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)”的方式，讓學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知逐漸清晰。其次是社會(huì)就業(yè)認(rèn)知，在學(xué)生有初步的就業(yè)方向之后，搜集行業(yè)材料，了解行業(yè)的所有崗位、崗位對(duì)人才的需求、崗位的特殊性、工作形式、薪酬等。如此，學(xué)生才能做出最合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，單純靠想象或搜集材料是淺薄的，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真聽、真看、真感受，往往能做出更優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，逐步滲透思想政治建設(shè)［5］，為學(xué)生講解行業(yè)的案例，以實(shí)例來引發(fā)學(xué)生討論，從而讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)行業(yè)有更深的認(rèn)知。同時(shí)，提出一些有目的性的話題或問題，誘發(fā)學(xué)生思考，比如：“當(dāng)自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)差異時(shí)如何協(xié)調(diào)，是等待還是跳槽”“當(dāng)同事關(guān)系惡化，如何調(diào)節(jié)”“當(dāng)同事工作不積極，而自己工作積極但與工作氛圍格格不入，是堅(jiān)持自我還是適時(shí)改變”等，從正面和反面共同分析，此時(shí)再進(jìn)行思想政治教育，引入國家的政策、社會(huì)的需求、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響等，無疑更有說服力，以此逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，讓學(xué)生有優(yōu)秀的辨別善惡、美丑、正確與錯(cuò)誤的能力。

（四）為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，良好的實(shí)踐是學(xué)生磨煉心智，堅(jiān)定思想政治觀念的根本途徑。大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)包括職場(chǎng)模擬（項(xiàng)目教學(xué)法）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、組織募捐、演講等，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能更好地理解個(gè)人價(jià)值和人生意義，也能夠更好理解思想政治教育的必要性［6］。除此之外，根據(jù)學(xué)生的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供職業(yè)體驗(yàn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地應(yīng)對(duì)今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、結(jié)語

將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，二者能相互促進(jìn)、相互融合，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。高校和教師需共同發(fā)力，立足思想政治教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃、借助職業(yè)生涯規(guī)劃提升思想政治教育效果，并為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此助力高校教育更好發(fā)展。