巴雅爾圖

(內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族中學 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

閱讀在初中語文教學中非常重要，但是也是教學的難點，很多的學生對于閱讀存在著一定的抵觸性。作為初中語文教師應該思考的主要問題就是如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生能夠愛上語文閱讀課堂。教師可以將游戲引入到自己的教學中，使用科學合理的方式將閱讀的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一種游戲的方式，從而調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠體驗到語文閱讀的興趣，本文針對游戲教學法在初中語文閱讀學習中的應用進行探究。

1.游戲教學法在初中語文閱讀教學中的意義

1.1 游戲可以強化學生記憶。在被動的學習狀態(tài)下學生的積極性肯定是不高的，他們的注意力往往不夠集中，因此記憶力也會受到一定的影響。那么如果能夠加入游戲的內(nèi)容往往可以幫助學生鞏固所需的內(nèi)容，在游戲的規(guī)則上可以體現(xiàn)出教學內(nèi)容的可操作性，讓游戲能夠更好地為語言知識的教學服務。學生通過游戲不僅僅獲得了真實的體驗，同時在記憶力上還得到了一定的強化，因此游戲?qū)τ趶娀瘜W生的記憶力有著重要的意義。

1.2 游戲可以提升學生的學習興趣。在課堂教學中教師可以對學生進行游戲教學，通過游戲營造出一個良好的學習氛圍，讓學生能夠產(chǎn)生愉悅的學習情緒。教師要注意的是在進行游戲教學時設(shè)置的游戲要盡可能的生動和新穎。比如可以讓學生進行改編劇本的游戲，或者是和學生生活實際相結(jié)合的一些游戲，讓學生能夠充分感受到學習語文的興趣。

1.3 游戲讓學生更加自信。游戲教學能夠讓學生在一個比較愉悅的狀態(tài)下進行學習，學生的學習效率能夠保持在一個比較好的狀態(tài)下，游戲能夠把一些重難點的知識通過一種簡單地方式呈現(xiàn)出來，這比教師直接的講解要有效的多，學生在游戲的環(huán)境中更愿意主動地表現(xiàn)自己，也讓學生的學習變得更加的自信。

2.游戲教學法在初中語文閱讀課堂中的應用

2.1 課堂導入巧用游戲，讓學生快速融入文本。在下課的時候?qū)W生的狀態(tài)都是比較放松的，當上課鈴一響，很多的學生不能夠快速的進入到學習的狀態(tài)，這時候教師就可以使用游戲去吸引學生的注意力。比如在進行人教版初中語文《馬說》教學時，教師可以給學生使用猜字游戲?qū)胄抡n：雙方退讓不相罵。這時候?qū)W生會積極的展開思考，很多的學生能夠很快的猜出來是馬，那么教師緊接著就可以引入這一節(jié)課的內(nèi)容，學生也會比較順利的進入到學習的狀態(tài)中。又比如在學習人教版初中語文《吆喝》時，可以讓學生分組進行吆喝比賽，然后對于表演比較出色的學生進行表揚，這樣能夠更好地集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的欲望，讓學生更快的引入到文本之中。

2.2 課中插入小游戲，讓學生輕松學習。語文閱讀課應該重視對學生思想的解放。讓學生避免對課堂產(chǎn)生疲勞感。在課堂中教師就可以插入一些小的游戲，將一些抽象的文字可以轉(zhuǎn)化為形象的一些動作，不僅僅能夠吸引學生的注意，同時還能夠幫助學生理解課文的內(nèi)容。教師可以讓學生進行導游詞介紹或者是角色扮演等等。比如在學習初中人教版《桃花源記》時，教師可以讓全班的同學作為旅行團的成員，然后其中一位學生作為導游。將課文的內(nèi)容變?yōu)閷в卧~讓學生給全班的同學進行介紹，也可以讓其他的學生進行提問。通過這個過程，讓學生鍛煉了表達能力，和思考能力，也幫助學生加深了對于本節(jié)課的一個理解，有效的提高了學生的閱讀能力。

2.3 課尾插入游戲，讓學生能夠有效鞏固知識。在課程快要結(jié)束教師需要進行課堂知識鞏固的階段，學生的興趣會逐漸的下降，注意力會相對分散，這時候教師也可以組織學生進行游戲，再次提起學生的興趣。比如教師在進行課堂中閱讀知識點的鞏固時，可以給學生安排一個小的知識性的節(jié)目，比如詩詞大賽或者是開心辭典這種形式的節(jié)目。教師充當主持人，然后將學生進行分組，教師給學生出示一系列的問題，讓每組學生進行問題的搶答，通過這樣的方式不僅僅幫助學生鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，同時調(diào)動了學生的積極性。

3.結(jié)束語

總之，為了能夠讓初中語文閱讀課堂變得更加的生動有趣，吸引學生的注意，最終實現(xiàn)提升學生閱讀能力的效果，教師一定要注意運用游戲來活躍課堂的氣氛，讓語文閱讀教學變得更加的豐富和有趣。使得學生能夠在一個愉快地氛圍下自然而然的學習到知識，實現(xiàn)玩和學的有效結(jié)合。讓學生對學習閱讀充分自信心。本文從課前、課中和課后分別進行了游戲教學的具體應用闡釋，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>