高春暉 江蘇省淮安市淮安區(qū)溪河鎮(zhèn)單洼小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，有利于學(xué)生的身心健康和素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著新課程的推廣，人們雖然對體育運(yùn)動有了全新的認(rèn)識，但還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，要想提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，作為一線的教師應(yīng)重視小學(xué)體育運(yùn)動的發(fā)展，采取有效的措施，優(yōu)化教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性，保持良好的課堂秩序，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高教師的自身素質(zhì)，才能促進(jìn)教學(xué)改革，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果和目的。進(jìn)而建立師生良好的溝通渠道，為高質(zhì)量的體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前應(yīng)試教育在校園教育中仍然占據(jù)著非常重要的主導(dǎo)地位。為了保證小學(xué)畢業(yè)后學(xué)生的入學(xué)率，教師和校園管理者直接忽視了體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，甚至完全剝奪了學(xué)生在許多校園學(xué)習(xí)體育課程的機(jī)會，在體育課程中占據(jù)其他學(xué)科的內(nèi)容，甚至解釋其他課程的知識內(nèi)容。同樣，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生不得不將文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間放在體育課程上，以確保其成績的提高。這些情況直接導(dǎo)致了體育課程教學(xué)質(zhì)量的下降。在這一階段，校園體育課程采用了最傳統(tǒng)、最單一的教學(xué)手段，即前期學(xué)生的集合，教師展示知識內(nèi)容，學(xué)生模仿教師的展示，然后解散自由主動的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的相對程序化的教學(xué)模式也導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的忽視。教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生按照整個(gè)過程被動地學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生不能積極參與體育課程。同時(shí)，為了適應(yīng)教學(xué)工作的要求，體育課程中也形成了一種考試內(nèi)容現(xiàn)象，即在課堂上講解內(nèi)容。因此，教學(xué)考核和后期評價(jià)存在一些缺陷，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能滿足素質(zhì)教育的要求。

二、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）制定合理的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

在新課標(biāo)的推廣下，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不再是以前追求理論知識和成績的培養(yǎng)，而是更加關(guān)注對學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生是課堂的核心，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能把課堂教學(xué)的效率發(fā)揮的淋漓盡致。小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，尤其對體育課比較感興趣，但由于其年齡較小，學(xué)習(xí)能力還有待提高，缺乏鍛煉的方法和技巧，因此在教學(xué)過程中需要老師對其進(jìn)行耐心的教學(xué)、合理地指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握鍛煉方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如：教師在體育教學(xué)中將目標(biāo)設(shè)定明確與清晰，以運(yùn)動目標(biāo)參與和運(yùn)動技能為例：（1）教師在體育授課時(shí)，以小游戲的方式開始，“風(fēng)來了”“風(fēng)走了”，根據(jù)老師的變換口令，學(xué)生用自己的身體和動作來表現(xiàn)，當(dāng)教師喊“風(fēng)走了”學(xué)生做相應(yīng)的動作出來，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，迅速站好。（2）教師將籃球設(shè)為“球爸爸”“球媽媽”“球?qū)殞殹?，老師設(shè)為“球爸爸”或“球媽媽”，讓學(xué)生設(shè)為“球?qū)殞殹?，通過老師“球爸爸媽媽”帶領(lǐng)“球?qū)殞殹币黄鹜嫠?，通過“爬”“走”“跑”的情景，來逐漸熟悉籃球的球性，讓學(xué)生展開對籃球?qū)W習(xí)的教學(xué)過程，這樣一來學(xué)生既掌握了原地運(yùn)球的方法，又在練習(xí)中找到了樂趣。因此針對性的建立教學(xué)目標(biāo)，既促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，又能推動高質(zhì)量教學(xué)的有效實(shí)施。

（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀性

體育課是讓學(xué)生身心放松的課程，是學(xué)生普遍都喜歡的課程之一，因此教師在授課過程中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。比如：

教師制定一個(gè)游戲“抓小雞”，通過教師的引導(dǎo)“小朋友現(xiàn)在是老鷹抓小雞的游戲，我們一起來比賽，看哪個(gè)組抓的最多？”學(xué)生通過兩兩一組，一人為老鷹，一人為母雞，后面的學(xué)生分別為小雞并進(jìn)行比賽評判，教師邊指導(dǎo)邊讓學(xué)生多參與，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀性，又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

體育游戲是由游戲發(fā)展而來的。它是一種現(xiàn)代游戲方法，具有獨(dú)特的教育意義，旨在促進(jìn)身心健康的發(fā)展。體育游戲融身體發(fā)展和智力發(fā)展于一體，它集知識、興趣和娛樂于一體，它在體育教學(xué)中起著非常重要的輔助作用，深受學(xué)生喜愛。在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理運(yùn)用體育游戲，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。其內(nèi)在特征是趣味性、大眾性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性。但是，如果它是一種不合理的游戲，不僅會有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，而且會占用課堂時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)無法完成。以下是筆者近年來在教學(xué)實(shí)踐中的一些想法總結(jié)成文，以便找到更好、更有效的方法和途徑。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育授課中，大多數(shù)教師都是結(jié)合實(shí)際情況來制定教學(xué)內(nèi)容，這樣一來就會造成內(nèi)容比較單一，缺乏新鮮度和興趣度。因此，要想提升小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)選符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容、不斷優(yōu)化教學(xué)模式是非常重要的。

教師在授課中多制定一些小游戲的環(huán)節(jié)，例如：

1.“投球”教師將球打向地面，將球反彈到空中時(shí)，學(xué)生要快速的從球的下方穿過，并轉(zhuǎn)身將球接住。

2.集體跳皮筋，教師準(zhǔn)備一個(gè)大的跳皮筋，兩人一組，其他同學(xué)可輪流彈跳，學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳和雙腳開合跳的技術(shù)。因此，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，這樣學(xué)生既能學(xué)到應(yīng)有的知識，還能發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，做到學(xué)以致用，為高效的體育課堂提供有力保障。

（四）建立師生溝通渠道，打造輕松的課堂環(huán)境

小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣與教師的影響相輔相成，課堂的學(xué)習(xí)氣氛直接影響學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在授課中應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，打造輕松的課堂環(huán)境，強(qiáng)化課堂上的互動，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。比如：

拍皮球的游戲中，教師將小皮球繪制成小動物的卡通形象，學(xué)生根據(jù)形象模仿小皮球，一邊拍一邊唱：“小皮球多漂亮，拍一拍，跳一跳，紅的綠的都會跑”在這樣的歡聲笑語中，老師追著學(xué)生，學(xué)生歡快的跑著，在師生共同參與的游戲中，讓學(xué)生在奔跑、跳躍、閃躲的活動中，體會體育活動的樂趣。

在游戲快樂的小兔子中，教師讓學(xué)生模仿小兔子來到地面上玩耍，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立呼啦圈進(jìn)行跳躍的運(yùn)動，然后再“在小兔子高興的玩耍時(shí)，看見了一只大灰狼”教師這時(shí)扮演大灰狼，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的跳、跑，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，老師還應(yīng)多聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生暢所欲言，以生為本，為良好的課堂構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

除以上因素外，應(yīng)注意加強(qiáng)完善小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。一般包括學(xué)校設(shè)立的各種體育設(shè)施和體育課程需要的健身器材，學(xué)校育設(shè)施是否完善，健身器材是否齊全以及學(xué)校對學(xué)生體育鍛煉的重視程度都能影響小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生以后的工作和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)體育課程不僅能幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)還能有效的培養(yǎng)道德品質(zhì)、開闊學(xué)生寬大的胸懷。因此，教師在開展小學(xué)體育活動時(shí)，應(yīng)靈活掌握教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，讓學(xué)生主動參與到課程中去，與教師建立有效的溝通渠道，為推動高效的課堂教學(xué)建立有力的保障，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的體育人才奠定基礎(chǔ)。