魏瑞月

(福建省南平市延平區(qū)水東學(xué)校 福建 南平 353000)

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，已經(jīng)成為了小學(xué)語文學(xué)科的主要目標(biāo)。然而，受應(yīng)試教育影響，當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)普遍存在程序化、單一化的情況，這使得學(xué)生根本無法體會到語文的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。為了改變小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師必須要加強對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性，文章以此為切入點展開分析和探討。

1.構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境

從課堂教學(xué)工作角度來看，想要實現(xiàn)對語文課堂教學(xué)有效性的提升，就必須要先構(gòu)建起良好的教學(xué)環(huán)境，因為教學(xué)環(huán)境會給學(xué)生以情感引導(dǎo)，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。在實際教學(xué)過程中，考慮到小學(xué)生的心智發(fā)育水平，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境構(gòu)建時，要多融入趣味性內(nèi)容，讓學(xué)生感受到語文知識的學(xué)習(xí)樂趣，從而在良好教學(xué)環(huán)境的影響下，主動的去進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)和探究。例如我在每天都會組織學(xué)生進(jìn)行晨讀，由此來鍛煉學(xué)生閱讀、朗讀及語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，每次課前我都會組織學(xué)生背誦古詩，其目的就是讓學(xué)生在背誦的同時，即可以完成知識的回顧，又能夠借助良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來實現(xiàn)對他們的精神調(diào)動，為他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶來支持。

2.開展教學(xué)模式創(chuàng)新

開展教學(xué)模式創(chuàng)新是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要措施，在實際教學(xué)過程中，教師必須要能夠根據(jù)新課程改革目標(biāo)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析，設(shè)計出具有針對性的教學(xué)模式，以實現(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗的提升，讓他們能夠真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)一步獲得語文知識水平的進(jìn)步與提升，從而真正意義上實現(xiàn)課堂教學(xué)進(jìn)步。例如在進(jìn)行《觀潮》一課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生真正的感受到錢塘江大潮的恢弘氣勢，我就在課堂教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生能夠直觀的進(jìn)行錢塘江潮水漲落的過程，仿佛置身其中，由此來提高他們的課堂學(xué)習(xí)體驗。又或者在進(jìn)行《四季之美》的課堂教學(xué)中，我也借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示四季，讓學(xué)生在欣賞四季之美的同時，進(jìn)一步調(diào)動起他們對四季的討論主動性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，為課堂教學(xué)效果的提升帶來幫助。

3.豐富課堂訓(xùn)練方法

豐富課堂訓(xùn)練方法是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師必須要深刻認(rèn)識到課堂訓(xùn)練對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果的影響，并能夠?qū)⑵浼{入到課堂教學(xué)工作的重點，圍繞學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)對其予以設(shè)計。例如在完成《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)后，為了進(jìn)一步強化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提升他們對于關(guān)鍵知識點的學(xué)習(xí)效果，我就要求他們嘗試對該成語故事內(nèi)容進(jìn)行自主講述，讓學(xué)生能夠以故事的方式將其表達(dá)出來，由此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，并為他們的語文綜合素養(yǎng)提升帶來支持。又或者在完成古詩的學(xué)習(xí)后，我會在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)組織學(xué)生對古詩中的內(nèi)容情境予以自主探究，進(jìn)一步挖掘作者所要表達(dá)的情感，由此來提升學(xué)生對于故事內(nèi)容的理解和感知能力，以便更好的實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

4.布置生活實踐作業(yè)

布置生活實踐作業(yè)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中，最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，其是否能夠符合課堂教學(xué)需求，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的語文作業(yè)以寫、背、讀為主，這種作業(yè)形式雖然能夠在一定程度上實現(xiàn)鞏固學(xué)習(xí)效果的目的，但并不利于學(xué)生的語文素養(yǎng)構(gòu)建。因此，教師必須要實現(xiàn)語文作業(yè)的生活化設(shè)計，讓其能夠真正的體現(xiàn)出在現(xiàn)實生活中的價值，從而完成對學(xué)生的有效培養(yǎng)。例如在完成《慈母情深》一課的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生布置了回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)、給媽媽洗腳的實踐作業(yè)，其目的就是讓學(xué)生通過實際生活來感受到母愛，并能夠為母親分擔(dān)家庭生活的重?fù)?dān)，從而真正意義上完成對學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)，也為他們的全面素質(zhì)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

終上所述，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升策略研究是推動小學(xué)語文教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵措施。從當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境來看，教師想要實現(xiàn)對教學(xué)有效性的有效提升，就必須要給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們有機會按照自己的思維方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此讓他們發(fā)現(xiàn)語文知識的學(xué)習(xí)樂趣，感受語文知識的魅力，從而真正意義上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而做到在提高課堂教學(xué)有效性的同時，也為小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來支持。