厲曉婕，孫建華

前言

體育文化是大學文化建設(shè)的一個重要組成部分。它對提升大學生綜合素質(zhì)，推進大學文化建設(shè)具有積極作用。在新時期加強文化育人的大背景下，大學應(yīng)結(jié)合當前大學生的思想狀況，順應(yīng)新時代的要求，開展富有特色的各類體育文化活動，完善大學體育文化建設(shè)，踐行體育文化育人。

1 體育文化的含義

體育文化是人類在體育實踐和體育生活中創(chuàng)造出來的，是人類自身需求的一種特殊反映。它通過有形的身體形態(tài)、動作技能以及與之相關(guān)的無形的時代精神、觀念等因素反映出來，形成體育文化獨具特色的表現(xiàn)方式。大學校體育文化是指在大學校園內(nèi)呈現(xiàn)出的體育文化氛圍，是大學全體師生在體育實踐中創(chuàng)造的體育精神的總和。大學體育文化是在校園文化環(huán)境中，以教師為主導(dǎo)、學生為主體，旨在促進學生身心全面發(fā)展的一種亞文化，是體育文化融入到校園文化之中的產(chǎn)物。作為一種文化現(xiàn)象，大學體育文化由三個層面構(gòu)成：一是外在的物質(zhì)文化層，表現(xiàn)為大學校園內(nèi)的體育建筑環(huán)境、體育場地、器材和擁有的體育用品等方面；二是中間的行為文化層，包括大學的體育教學、體育制度與法規(guī)、師生健身鍛煉方式、運動競賽等內(nèi)容；三是核心的精神理念層，主要體現(xiàn)為大學的體育精神、體育觀念和體育道德風尚等內(nèi)容。可見，大學體育文化是在校園特定的環(huán)境中，師生通過體育教學、體育競賽、體育運動項目等表現(xiàn)出獨特的體育精神的一種群體性文化。

體育不是純粹強身健體的過程，學生掌握一項運動技術(shù)，除了需要一定的身體素質(zhì)之外，還需要勇敢、頑強、堅韌等身體素質(zhì)以外的意志品質(zhì)以及拼搏進取、團結(jié)一致、恪守規(guī)則等素養(yǎng)及行為規(guī)范。當今大學生面臨著日益嚴峻的就業(yè)競爭局面，大學通過體育文化活動的開展，可以調(diào)適學生心理，緩解學生就業(yè)的心理壓力，減少偏激行為的發(fā)生，形成健康的競爭態(tài)度，增強社會適應(yīng)能力，從而促進大學心理健康教育目標實現(xiàn)。

體育文化建設(shè)是大學實現(xiàn)“文化育人”的重要方式之一，能夠促進學生素質(zhì)的提升，展現(xiàn)學生的潛在能力和個性特點，構(gòu)建濃郁的大學體育文化氛圍，為學生未來的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2 大學體育文化的特點

大學體育文化具有以下4個特點。

(1)滲透性

大學體育文化直接影響大學生的世界觀，也影響著學生對大學生活的認識，在培養(yǎng)學生良好的行為習慣、樹立正確的價值觀、提高大學育人效果等方面都發(fā)揮著積極的作用。大學體育文化滲透在大學的各項工作以及校園生活的方方面面，將大學的辦學特色與教學價值完美結(jié)合，是大學日常教學活動的重要延伸和有益補充。

(2)全面性

大學體育教學包括田徑運動、球類運動等許許多多的方面，這些都是大學體育文化的重要組成部分，在豐富多樣體育活動中，學生積極投入，熱情參與，不斷培養(yǎng)自身對體育活動的興趣和愛好，樹立終身鍛煉的習慣，在思想素質(zhì)、身體素質(zhì)上得到全面發(fā)展。

(3)娛樂性

“三點一線”的大學日常生活往往顯得單調(diào)而煩悶，使學生產(chǎn)生情緒緊張、精神疲勞，甚至心煩意亂。而大學體育文化活動具有豐富的娛樂性，能夠極大地調(diào)動學生參與的積極性和主動性，使學生從不良的情緒狀態(tài)中解放出來，身心得到放松，充分感受到體育文化活動的樂趣，滿足學生對校園文化的需求。

(4)時代性

大學體育文化反映了當代大學生的心理特征，體現(xiàn)了不同時代的特點。比如20世紀80年代我國改革開放初期，我國出現(xiàn)了排球、足球多元發(fā)展的現(xiàn)象，當時大學順應(yīng)形勢，在一定程度上也加強了校園體育文化建設(shè)。當今，立足新時代，大學需要體現(xiàn)時代發(fā)展的新特點，不斷創(chuàng)新體育文化的內(nèi)容和形式，如可以將瑜伽、體育舞蹈、跆拳道等大學生喜愛的運動項目納入大學體育文化育人之中，提高學生參與體育文化活動的積極性和主動性。

3 大學體育文化育人的策略

(1)加強體育物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)

運動場、游泳館、籃球場(館)等不但是學生鍛煉身體的重要場所，而且是大學體育文化育人的重要基礎(chǔ)和基本保障，開展大學體育文化育人必須加強大學校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。

首先，大學要高度重視體育文化育人。大學體育文化育人需要結(jié)合新時代的特點，研究在校大學生的思想狀況，有針對性地、科學地設(shè)計大學體育文化活動，展現(xiàn)體育文化活動的育人作用和獨特價值。

其次，大學可成立體育文化育人專門機構(gòu)，借鑒國內(nèi)大學體育文化育人的先進經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身特點不斷創(chuàng)新，豐富大學體育文化育人和體育文化建設(shè)的內(nèi)涵。

再次，為了準確把握當前大學生對體育鍛煉項目和方式的需求，可以通過發(fā)放問卷、現(xiàn)場訪談等方式進行調(diào)查，在充分分析學生需求的基礎(chǔ)上，有針對性地建設(shè)體育場館，增加體育設(shè)施(器材)，為大學體育文化育人奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)在大學體育中滲透體育文化

大學體育由大學的課堂體育教學、體育場地(器材)、學生課后鍛煉方式和各種大學體育賽事構(gòu)成，大學體育文化與此息息相關(guān)，并應(yīng)滲透其中。

首先，在課堂體育教學中滲透。一是在課堂體育教學準備時滲透，促進學生良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，如每節(jié)體育課前，讓學生準備器材時，體育教師要叮囑學生愛護器材，慢慢使之養(yǎng)成良好的習慣；面對器材比較多、比較重時，要求學生主動去幫助同學，養(yǎng)成樂于助人的良好作風。在體育課做準備活動時滲透，如集合整隊時要求學生快速、安靜、整齊，做準備活動要服從教師的口令，跑步運動做到步調(diào)協(xié)調(diào)一致，通過這些準備活動更好地展現(xiàn)學生團隊合作的優(yōu)良品質(zhì)，弘揚體育精神。二是在體育課新內(nèi)容教學中滲透。在體育課新內(nèi)容教學中，教師示范時，應(yīng)完美展現(xiàn)技術(shù)動作，讓學生領(lǐng)會和掌握該項運動的動作要領(lǐng)和技巧。體育教師要抓住課堂講解這一最直接地滲透體育文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在教會學生體育技術(shù)動作要領(lǐng)的同時，不失時機地向?qū)W生灌輸相關(guān)的體育精神，傳播體育文化。例如在武術(shù)課教學中，在講解技術(shù)動作后，教師讓學生明白，我國千百年來傳承下來的武術(shù)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化精神，武術(shù)不是用來遇事大打出手去暴力解決問題的，相反，武術(shù)是用來防身和強身健體的，學生對此要深刻理解和領(lǐng)會，將武術(shù)精神發(fā)揚光大。學生練習新的技術(shù)動作時，相互間的動作經(jīng)驗交流可使其發(fā)現(xiàn)更適合自身的鍛煉方式、方法，還可形成其頑強、剛毅的優(yōu)良品質(zhì)，使體育文化得到更好的傳播和滲透。通過練習，尤其對于不愛好體育運動、體育技術(shù)薄弱的學生，可以讓其花更多的時間和精力熟練地掌握新的技術(shù)動作，使其增強信心，體驗學會新的動作的喜悅，說不定從此就喜歡上了體育運動。三是在課堂體育教學的結(jié)束階段滲透。在課堂體育教學中，下課前教師最后還要做一個簡短的課堂總結(jié)，教師除了注重對體育技術(shù)要領(lǐng)加以凝練、強調(diào)之外，還可畫龍點睛地直接傳授蘊含體育意識、體育精神等體育文化的內(nèi)容。

其次在課后鍛煉中滲透。學生在每天緊張的學習之余，堅持課后鍛煉，自覺養(yǎng)成鍛煉的良好習慣，將使其受益終生。完整的體育場地和體育器材滲透著體育文化。標準、規(guī)范的場地吸引學生積極參與比賽和鍛煉，場外的學生受到吸引也躍躍欲試，從關(guān)注變?yōu)橐蠄鲇H身體驗，參與其中，這樣參與體育鍛煉的學生就會越來越多，又會吸引更多的場外學生，形成蝴蝶效應(yīng)，這種體育鍛煉良好氛圍的形成依靠的是大學的各種體育社團。體育文化通過體育社團得以滲透。學生從興趣出發(fā)加入某體育社團，在體育社團中，學生積極參與某個體育運動項目并可以得到專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，固定的鍛煉時間，社團也給予安排和保證，學生不但學習了更多的體育知識、體育技能，感受到集體的氛圍，通過與社團其他成員切磋運動心得，也交到志同道合的朋友，所以在課后鍛煉中可以更好地滲透體育文化，提高體育文化育人效果。

最后在體育賽事中滲透。許多大學有自己的體育文化節(jié)，在不同的時間段，大學會安排相應(yīng)的體育賽事，如秋季或春季運動會、各種球類比賽、團體操大賽等。一般地，每一項賽事由大學的各個學院組隊參賽，各學院的代表隊都會對此予以高度重視，在隊員選拔、準備、日常訓練和比賽的各個環(huán)節(jié)都能滲透體育文化。此外，熱鬧非凡的體育比賽現(xiàn)場，場上拼搏爭先，場下加油鼓勁，也充分體現(xiàn)出大學體育文化的魅力。

(3)提升大學體育教師的學養(yǎng)水平

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，一名大學體育教師要想更好地傳道、授業(yè)、解惑，必須具有豐厚的學養(yǎng)。大學體育教師不但是體育專業(yè)知識的傳授者，還是體育先進理念和體育新思潮的引領(lǐng)者，開展針對大學教師的體育文化學養(yǎng)教育活動，不斷加強大學體育教師的學養(yǎng)水平，賦予體育文化以新的意義至關(guān)重要。

首先要培育學習型體育教師團隊。要加強對團隊的組織和領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升團隊教師的能力和水平，可組織體育教師通過集體觀賞體育比賽等活動，提高體育美的鑒賞能力和水平。通過組織形式多樣的大學體育文化研討交流活動，宣傳推廣體育文化，拓展體育教師的文化視野，豐富體育教師的文化學養(yǎng)，使其運用大學體育理論素養(yǎng)和文化學養(yǎng)指導(dǎo)實踐，塑造大學體育文化品牌形象，推動大學體育文化育人工作的深入。

其次要開辟大學體育教師學養(yǎng)新載體。要充分運用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮基于校園體育文化的網(wǎng)絡(luò)互動功能，以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳體育專業(yè)理論和政策，介紹豐富多彩的體育文化?？梢栽谛@網(wǎng)上開辟“體育文化”專欄，不斷推出新穎的校園體育文化信息，引導(dǎo)體育教師梳理正確的體育文化價值觀，用體育文化價值、文化理念提升體育教師的文化涵養(yǎng)。鼓勵體育教師積極申請大學體育文化育人課題或項目，舉行相關(guān)科研成果展示會，借助科研這一重要載體，提高教師學養(yǎng)水平，促進校園體育文化的繁榮和發(fā)展。

再次要制訂提升體育教師學養(yǎng)的制度。一是要建立健全基于校園體育文化的體育教師學養(yǎng)指導(dǎo)督查制度，鼓勵他們樹立全新的學習理念，成為新時代學習型體育教師。二是要建立體育教師培養(yǎng)培訓制度，從國際化視野出發(fā)，對標國內(nèi)一流大學，制訂體育教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃，建立相應(yīng)的長效機制。三是完善提升體育教師學養(yǎng)考核與激勵機制，切實提高體育教師盡責履職、教書育人的能力，促進體育教學工作和體育文化育人的不斷創(chuàng)新。

4 結(jié)語

大學體育文化育人是一個諸多要素相互作用、相互聯(lián)系的有機系統(tǒng)，體育文化育人是一種素質(zhì)教育，其作用不可能一蹴而就，必須經(jīng)過潛移默化的長久過程才能顯現(xiàn)出來。體育文化將對學生的生活方式、精神境界、人格修養(yǎng)等各個方面產(chǎn)生持久而深遠的影響，由體育文化所帶來的優(yōu)秀品格和良好行為習慣將使學生終身受益。因此，體育文化育人也是大學文化育人不可或缺的重要組成部分。