閔淑琴 南昌交通學(xué)院

針對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，高校教育要注重以學(xué)生為主體，開展人文化教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。在高校教學(xué)中，主要通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家時(shí)政規(guī)范對(duì)學(xué)生的思想道德給予進(jìn)一步重塑，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而德育內(nèi)容在思政課教育中的融合，對(duì)學(xué)生思想道德水平和政治思想的提升具有十分重要的意義。因此，要將體育道德資源與高校思政課教育有效融合，促進(jìn)其教學(xué)效果的有效的提升，為學(xué)生德育教育就思想政治建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

一、高校體育教育資源與思政課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）思政課教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前高校思政課而言，思政課在主體規(guī)劃以及運(yùn)用中存在一定的沖突，使得高校思政課的教學(xué)有形而無(wú)神，缺乏教學(xué)的實(shí)質(zhì)性。高校思政課教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)生獲取國(guó)家政體認(rèn)知的主要渠道。高校思政課的開展不僅有助于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還能通過(guò)馬克思列寧主義、毛澤東思想鄧小平理論以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容，提升學(xué)生政治思想建設(shè)，為學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的樹立奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代化核心素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，促進(jìn)其教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)際高校思政課教學(xué)中，思政教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，但對(duì)這些理論知識(shí)的教學(xué)缺乏形象塑造和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，高校思政課教師，要在實(shí)際教學(xué)研究中，加強(qiáng)對(duì)課程形象的塑造，注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度和學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升思政課的教學(xué)實(shí)效性[1]。

（二）高校體育教學(xué)中缺乏對(duì)體育精神教育的重視

體育教學(xué)具有一定的個(gè)性特點(diǎn)，體育教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，體育活動(dòng)往往較為活躍，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與積極性較高，學(xué)習(xí)興趣也較高。但在高校體育課程設(shè)置上，主要以較多的戶外互動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)為主，理論課程的占比較低，體育精神教育的內(nèi)容更是少之又少，教師也更為注重體育技能及體能鍛煉活動(dòng)的開展，而對(duì)理論教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視，缺乏對(duì)體育精神教育的啟發(fā)引導(dǎo)，普遍認(rèn)為只有讓學(xué)生在體育活動(dòng)及體能鍛煉中掌握相應(yīng)的體育技能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，就基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏理論基礎(chǔ)，影響學(xué)生的思想教育及體育精神建設(shè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)也會(huì)缺乏重視，對(duì)理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣自然也不高。體育教育中的德育資源也無(wú)法得到充分的發(fā)揮，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成極其不利的影響[2]。

二、高校體育德育教育與思政課教學(xué)融合的可行性分析

首先，教學(xué)主體理念和目標(biāo)具有一致性。體育教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)中發(fā)揮著一定的作用。體育教育中蘊(yùn)含著很多的德育教育資源，而且體育教育對(duì)高校人才的培養(yǎng)具有其重要的應(yīng)用價(jià)值。思政教育有助于提升國(guó)民政治素質(zhì)、思想品德以及心理素質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。在高校思政課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課程內(nèi)容中的德育標(biāo)準(zhǔn)及思想政治規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)和規(guī)范，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這是兩門學(xué)科在教育理念和教育目標(biāo)上的一致性特征。另外，體育具有競(jìng)技性，在體育競(jìng)技項(xiàng)目中獲得的成績(jī)可以為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中以這樣的榮譽(yù)為奮斗目標(biāo)，可以為學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)提供精神支持，同時(shí)，思政課為高校體育教育提供理論依據(jù)，為學(xué)生綜合全面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，兩者之間的融合具有豐富性[3]。我國(guó)體育在國(guó)際上具有較高的地位，教育經(jīng)驗(yàn)也較為豐富，在體育教育領(lǐng)域以有一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，德育在體育教育中也滲透也被廣泛重視，能夠有效的滿足我國(guó)體育教育的需求。我國(guó)在體育領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膬?yōu)化、體育類別、體育教育模式等方面已經(jīng)形成了專業(yè)的系統(tǒng)。在高校思政課教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容和教育內(nèi)涵上，會(huì)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)及國(guó)防科技等方面的改革產(chǎn)生一些內(nèi)容上的調(diào)整及變化，因此思政課的理論結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生一定的變化。這種理論與實(shí)際需求之間的轉(zhuǎn)化，可以使體育教育資源的融合路徑更為豐富，體育資源可以結(jié)合文化、經(jīng)濟(jì)等多種形式進(jìn)行思政教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的有效融合，使得體育德育資源與高校思政課教育的實(shí)效性得以充分發(fā)揮[4]。

三、體育德育資源與高校思政課教育的實(shí)效性分析

（一）強(qiáng)化學(xué)生的思想建設(shè)

在高校體育德育資源與思政課教學(xué)中，讓學(xué)生的思想與規(guī)范相結(jié)合，通過(guò)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)和發(fā)揚(yáng)體育精神。在體育實(shí)踐中，強(qiáng)化思想教育和精神建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生體育實(shí)踐成績(jī)的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以多樣化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提升教學(xué)形象性和娛樂(lè)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的提升，從而有效提升教育實(shí)效性。另外，結(jié)合體育教育中的實(shí)踐性和形象性，對(duì)思政課抽象的內(nèi)容及概念給予更好的詮釋，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。結(jié)合規(guī)范及理論結(jié)構(gòu)的不同和體育教育內(nèi)容及環(huán)境的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而有效提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展[5]。

（二）在具有實(shí)踐性的傳播中，實(shí)現(xiàn)功能與理念的內(nèi)化

體育德育資源在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行傳播，結(jié)合思政教育可以有效實(shí)現(xiàn)功能與理念的內(nèi)化。在實(shí)際教學(xué)中，將思政教育內(nèi)容結(jié)合體育項(xiàng)目分層次、分內(nèi)容的融合到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及文化方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。同時(shí)在相應(yīng)的體育活動(dòng)以及體育項(xiàng)目競(jìng)賽等，結(jié)合思政建設(shè)背景及要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精神建設(shè)，通過(guò)精神激勵(lì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的有效提升。同時(shí)，體育精神具有能動(dòng)作用意識(shí)，是一種規(guī)范力量，和國(guó)家榮譽(yù)掛鉤，而以思政教學(xué)理論教學(xué)為指導(dǎo)，使兩者之間實(shí)現(xiàn)有效的融合，促進(jìn)體育德育資源與高校思政課教育的實(shí)效性得以充分發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高校體育德育資源與高校思政課教育中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行兩者之間的有效融合，發(fā)揮教學(xué)資源的豐富性及科學(xué)性，以多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)模式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的理論及技能學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想建設(shè)和精神建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)奮斗精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及思想政治方面的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，同時(shí)有效促進(jìn)體育德育資源與高校思政課教育的實(shí)效性發(fā)揮。