曹峰麗

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)南關(guān)小學(xué) 河北 唐山 063000)

統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”。日記是三年級(jí)習(xí)作起步的一個(gè)重要形式，選材靈活，寫(xiě)法自由，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束記錄自己的生活。本單元的習(xí)作編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來(lái)。課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)，在中年級(jí)段“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！?/p>

三年級(jí)是習(xí)作的開(kāi)始階段，如何利用語(yǔ)文教材來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記呢？

1.了解編者意圖

我們來(lái)看看教材是如何編排的。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的人文主題是“學(xué)校生活”，語(yǔ)文元素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。第一單元的習(xí)作也是充滿了新鮮感，“猜猜他是誰(shuí)”，多具有趣味性。我們的日記要記錄的是什么，就是能夠引起記錄者興趣，讓記錄者感到新鮮的內(nèi)容啊。也就是說(shuō)，編者在安排第一單元的內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)為第二單元的習(xí)作做好了鋪墊，我們?cè)诘谝粏卧慕虒W(xué)時(shí)，就要有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察、去關(guān)注生活。

“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”雖然安排在了第二單元的習(xí)作中，但是在教材中，它并不是孤立的，不能把它僅僅作為一次習(xí)作來(lái)落實(shí)。

2.跟著課本學(xué)習(xí)積累素材

三年級(jí)上冊(cè)第一單元中，《大青樹(shù)下的小學(xué)》課后安排了“這座學(xué)校有什么特別的地方？”“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？”的話題。這就要求教師提前布置學(xué)生去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，每天記錄一點(diǎn)，為第二單元的學(xué)習(xí)寫(xiě)日記做好前期準(zhǔn)備。

第二單元中，《鋪滿金色巴掌的水泥道》繼續(xù)組織學(xué)生去觀察：“鋪滿金色巴掌的水泥道”多美的觀察啊，你在上學(xué)路上看到了什么景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

第五單元主題為“留心觀察”。到第五單元的時(shí)候，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，那么半個(gè)學(xué)期的素材應(yīng)該積累很多了，學(xué)生的觀察能力有了一定的基礎(chǔ)，本單元是系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)娜撕褪?，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，感受作者的觀察的細(xì)致，體會(huì)觀察的好處。這里我們前面引導(dǎo)學(xué)生記錄下的素材、積累的觀察方法將得到最大的釋放。

第七單元的習(xí)作要求是“留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)”，還是在教學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材。

第八單元的習(xí)作要求是“學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事”。仍然需要學(xué)生從自己的日記中學(xué)選擇素材。

綜上所述，可以看到，在三年級(jí)上冊(cè)的整個(gè)教學(xué)中，編者都最喜愛(ài)有意識(shí)的滲透寫(xiě)日記和習(xí)作的關(guān)系，把“日記的作用是為習(xí)作積累素材”這一特點(diǎn)融入到了每一個(gè)單元之中，同時(shí)也向?qū)W生滲透了日記就是記錄生活，習(xí)作就是把日記記錄的生活清清楚楚地寫(xiě)下來(lái)。日記離不開(kāi)生活，習(xí)作也離不開(kāi)生活。

3.在教學(xué)中落實(shí)“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”

3.1 跟著課文學(xué)觀察。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生常說(shuō)日記無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，其實(shí)就是不會(huì)觀察，確切的說(shuō)是不知道去觀察什么。那么課文給我們做了很好的范例。

《大青樹(shù)下的小學(xué)》課后安排了“這座學(xué)校有什么特別的地方？”“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？”的話題。這個(gè)話題很籠統(tǒng)，學(xué)生往往不知道去觀察什么。這時(shí)候老師們要引導(dǎo)學(xué)生：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，校園有了什么變化，原來(lái)什么樣，現(xiàn)在什么樣；觀察同學(xué)(同學(xué)是胖了還是瘦了，他們假期里都經(jīng)歷了什么事，班上來(lái)了新同學(xué)嗎，新同學(xué)有什么特點(diǎn)，你的老師又有什么變化等等)。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后安排了小練筆，“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。多美的發(fā)現(xiàn)”——要有所發(fā)現(xiàn)，就得仔細(xì)觀察。

教師要提前一周就布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么景色？這里的景色可以包括人、動(dòng)物、路邊的樹(shù)木花草等。按照時(shí)間來(lái)觀察，比如早晨什么樣，中午有了什么變化，下午放學(xué)時(shí)又有什么變化等。這樣學(xué)生就知道了如何去觀察，觀察什么。

3.2 開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)。老師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新出有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記興趣的活動(dòng)。如布置學(xué)生記錄一星期家人的語(yǔ)言，選擇有趣的保留下來(lái)；再比如如果是城鎮(zhèn)的學(xué)生可以布置他留意上學(xué)路上又新開(kāi)了那些店鋪，店鋪的名字有沒(méi)有新意，看到這些你想到了什么；農(nóng)村的孩子可以留意路上動(dòng)物啊，植物啊有些什么變化，尤其是季節(jié)交替的時(shí)候。我記得我小時(shí)候上學(xué)，路邊的牽?；ㄎ視?huì)采一路，放學(xué)在路邊采點(diǎn)紅薯葉子做小辮等等，這些都可以寫(xiě)成日記。教師要幫學(xué)生擦亮眼睛，培養(yǎng)出一雙善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物的眼睛，培養(yǎng)出一顆熱愛(ài)生活的心。

4.初寫(xiě)日記的建議

4.1 搭好臺(tái)階?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，而寫(xiě)日記是習(xí)作的基礎(chǔ)。這個(gè)階段很關(guān)鍵，教師要扶著學(xué)生一步步踏上并走穩(wěn)這個(gè)臺(tái)階，讓他對(duì)日記產(chǎn)生興趣，為以后愛(ài)上習(xí)作打好基礎(chǔ)。

4.2 評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。李贄說(shuō)：“天下之至文，未有不出于童心焉者也?！睂?duì)待孩子的日記，我們更多的應(yīng)該是用寬容的態(tài)度去評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的動(dòng)力最初往往來(lái)源于他人的鼓勵(lì)與欣賞。我們對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)亦是如此。

4.3 交流展示。日記是為習(xí)作積累素材打基礎(chǔ)的，教師可以盡可能多的給學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的“童言”帶給學(xué)生更多的快樂(lè)。

4.4 準(zhǔn)備工作。日記本的選擇盡量用帶有橫格硬皮本，不要太薄，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)有豐厚的積累。