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        小學(xué)語文教學(xué)中加強語言訓(xùn)練的策略研究

        2020-11-24 18:12:58溫蓮娣
        讀與寫 2020年21期
        關(guān)鍵詞:交流語言活動

        溫蓮娣

        (廣東省清遠市陽山縣黃坌老區(qū)學(xué)校 廣東 陽山 513100)

        要想使學(xué)生們的語言能力得到有效發(fā)展,需要教師能夠在教學(xué)期間,用心備課,著眼于學(xué)生們的實際需求,制定出科學(xué)合理的方案,激起學(xué)生們的表達欲望,不斷豐富語言訓(xùn)練活動,同時還要能夠在學(xué)生們開展語言交流過程中,優(yōu)化評價方式,以增強他們的表達信心。

        1.立足語文教材文本,激起學(xué)生表達欲望

        在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中,教師大多采用填鴨式的教學(xué)方法開展授課活動,教師主動地講,學(xué)生們被動地聽,很多交流表達的機會,都被教師占據(jù),長此以往,學(xué)生們會越來越不善于表達,對此,教師要能夠及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,將學(xué)生們視為課堂主體,并立足教材內(nèi)容,為學(xué)生們設(shè)計出相關(guān)問題,以此激發(fā)他們的表達欲望。當學(xué)生們有了交流的機會,并能夠積極地開動腦筋,整理思路,才會不斷提高語言訓(xùn)練的實效性。

        比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時,教師可以依據(jù)教材內(nèi)容,為學(xué)生們出示如下思考問題,比如:西沙群島一帶,海水五光十色,異常美麗。這是什么原因?作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的?為什么說“西沙群島也是鳥的天下?!??通過這一系列問題的設(shè)計,能夠讓學(xué)生們獲得對問題更自主的思考機會,接著,教師還要為學(xué)生們留出充分的交流表達機會,可以讓學(xué)生們進行分組談?wù)?,在組內(nèi)學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可以暢所欲言,說出自己的想法,最后,讓學(xué)生們自己將思路整理清楚,教師可點名讓學(xué)生們回答問題,這樣一個過程,能夠有效促使學(xué)生們活躍思維,進行高效的語言訓(xùn)練活動。久而久之,學(xué)生們的口語表達能力會不斷得到提高。

        2.豐富語言訓(xùn)練活動,提高學(xué)生交際效果

        在小學(xué)語文語言訓(xùn)練過程中,一種教學(xué)模式不能長期使用,就算效果再好,也會讓學(xué)生們出現(xiàn)乏味心理,小學(xué)生的普遍特點就是好奇心強,喜歡新鮮事物,對未知事物充滿期待感。因此,教師也要結(jié)合實際情況,并抓住孩子們的這一特點,開展豐富多彩的語言訓(xùn)練活動。

        比如在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》一課時,為了增強語言訓(xùn)練效果,教師可以先讓學(xué)生們初讀課文,整體感知,并學(xué)會用自己的話來說一說,這篇文章講了一個什么樣的故事。在學(xué)習(xí)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生們開展趣味訓(xùn)練活動,比如分角色朗讀,男生扮演文中的陶罐,女生扮演文中的鐵罐,在此過程中,要求學(xué)生們要能夠?qū)⒔巧恼Z氣、神態(tài)惟妙惟肖地表達出來,男生要讀出陶罐的謙遜有禮,同時又能夠據(jù)理力爭的態(tài)度,女生要能夠讀出鐵罐驕傲自滿、自以為是、惱怒無禮的態(tài)度。通過這樣的訓(xùn)練方式,可以有效增強學(xué)生們的語言能力,更好地理解文章中角色的內(nèi)心世界,同時還可以使整個語文課堂變得更加精彩有趣。

        另外,在語文教學(xué)過程中,教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容或者著眼于學(xué)生們的實際情況,設(shè)計多樣化的語言訓(xùn)練活動,比如開展課堂情景劇表演,組織學(xué)生們進行辯論賽,或者引導(dǎo)學(xué)生們進行故事演講、美文朗誦等多種活動,在這些妙趣橫生的語言訓(xùn)練活動中,能夠給學(xué)生們制造更多交流表達的機會,讓學(xué)生們可以勇敢地說、自由地說、有邏輯地說,在一次次表達交流過程中,學(xué)生們的語言能力會逐漸得到提升,自身的綜合素養(yǎng)也會得到增強。

        3.不斷優(yōu)化評價方式,增強學(xué)生表達信心

        在對學(xué)生們進行語言訓(xùn)練過程中,教師要注意方式方法,同時也要注意保護學(xué)生們的自信心。在小學(xué)階段,可能存在部分性格較為內(nèi)向的孩子,他們可能不善于表達和交流,不敢開口說話,此時,教師的正面評價,就顯得尤為重要,無論是哪個年齡段的學(xué)生,都渴望得到來自教師的鼓勵和支持,在語言訓(xùn)練活動中,也不例外,為了幫助學(xué)生們更積極主動地表達自己的想法,不斷提高學(xué)生們的自信心,教師要在引導(dǎo)學(xué)生們開展各種活動時,及時對學(xué)生們進行鼓勵和表揚。當學(xué)生們感受到來自教師的溫暖后,就會慢慢對自己產(chǎn)生積極的肯定態(tài)度,同時,也能夠營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生們消除不適感,讓學(xué)生們樹立敢于表達自己的信心,增強和師生間進行互動的勇氣。信心是開展各種語言交流活動時最重要的因素,教師要能夠采取有效的評價策略,幫助學(xué)生們獲得信心,從而促使語言訓(xùn)練活動能為學(xué)生們帶來更大的益處。

        總而言之,在小學(xué)語文語言訓(xùn)練活動中,教師要能夠保持與時俱進的心態(tài),積極制定創(chuàng)新策略,引導(dǎo)學(xué)生們參與到交流活動中來,使學(xué)生們的能力得到有效發(fā)展。

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