張福林

(江蘇省興化市邊城學(xué)校 江蘇 興化 225712)

1.每一個(gè)人都很重要

學(xué)校的現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，每一位教師都是一座金礦，好教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。校長(zhǎng)的價(jià)值取向是充分挖掘每位教師的潛能，成就每一位老師。

1.1 全員管理出效益。我校以“每一個(gè)人都很重要”為核心教育理念，讓教師全員參與管理，挖掘教師潛在能量，激發(fā)教師滿腔熱情，引領(lǐng)教師仰望星空，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好局面。

學(xué)校的有關(guān)重大決策，像發(fā)展規(guī)劃、改革方案、評(píng)聘辦法、評(píng)優(yōu)選先，規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲辦法、教師考核等都事先廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)他們發(fā)揚(yáng)主人翁精神，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再交由教代會(huì)討論通過(guò)，通過(guò)后及時(shí)公開(kāi)，并認(rèn)真落實(shí)，從而保證了決策的科學(xué)性、英明性、公正性和可操作性。

每年教師節(jié)期間的學(xué)?！版?zhèn)優(yōu)秀教師”評(píng)選，更是讓全體教師直接參與評(píng)選，校委會(huì)在海選的基礎(chǔ)上再慎重討論，在充分尊重民意的基礎(chǔ)上，確定了師德高、教學(xué)好、口碑佳的優(yōu)秀教師。通過(guò)“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”的評(píng)選，樹(shù)立了身邊的先進(jìn)典型，激勵(lì)著廣大教師投身教育的滿腔熱情。

1.2 二級(jí)聘任激活力。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，實(shí)行班主任二級(jí)聘任制。先由中青年骨干教師向校長(zhǎng)室提呈書(shū)面申請(qǐng)；然后校委會(huì)組織他們進(jìn)行競(jìng)聘演說(shuō)，從中擇優(yōu)聘任班主任；再由班主任自主擇優(yōu)聘任科任教師。這種做法充分體現(xiàn)了民主管理，激發(fā)了廣大教師踴躍做班主任的積極性，保證了班主任的質(zhì)量，同時(shí)也有利于組建和諧高效的工作團(tuán)隊(duì)。

1.3 溫情關(guān)愛(ài)暖人心。教師是學(xué)校的財(cái)富，健康是教師的財(cái)富。學(xué)校每年定期組織全體教師體檢，關(guān)心他們的身心健康，并想方設(shè)法提高他們的福利和生活待遇。近年來(lái)，我們通過(guò)社會(huì)關(guān)系，請(qǐng)社會(huì)有識(shí)之士捐助學(xué)校改造學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造溫馨的辦公環(huán)境，體現(xiàn)了對(duì)教師的人文關(guān)懷。權(quán)力即責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)。校委會(huì)成員總是時(shí)刻把教師冷暖放在心上，急教師之所急，想教師之所想。當(dāng)看到教師成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，總是在公開(kāi)場(chǎng)合予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；當(dāng)看到教師生病住院，總是在第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望，噓寒問(wèn)暖；當(dāng)看到教師家庭生活拮據(jù)時(shí)，總是及時(shí)伸出溫暖的援助之手……在組織和領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷下，教師們內(nèi)心溢滿的是感動(dòng)，回報(bào)的是行動(dòng)。

2.每一節(jié)課都很精彩

課堂是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教育理念的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂是最鮮活的，構(gòu)建實(shí)效高效課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1 常規(guī)管理細(xì)、實(shí)、嚴(yán)。在減負(fù)增效和實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定的新形勢(shì)下，我校充分有效地利用學(xué)生在校時(shí)間，通籌規(guī)劃晨讀、午自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)間。晨讀課由備課組統(tǒng)一誦讀內(nèi)容，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，并抽查誦讀效果。午、晚自習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師坐班指導(dǎo)，及時(shí)幫學(xué)生釋疑解難，查漏補(bǔ)缺，從而在沒(méi)有增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，有效地提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 因材施教抓全體。我校重視做好對(duì)學(xué)生的分層輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我們利用競(jìng)賽教材中經(jīng)典的題型和解題思路，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，打開(kāi)他們的思路。通過(guò)這種方式，學(xué)生們開(kāi)闊了眼界，養(yǎng)成了自主思維的習(xí)慣，大幅度提高了自主探索能力，大大增強(qiáng)了解題能力和應(yīng)變能力，形成了勇攀知識(shí)高峰的精神。

“一粒不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮蔽覀儼褜W(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生命名為“希望生”，因?yàn)樗麄兇笥袧摿赏?。在我們眼中，只有差異，沒(méi)有差生。我校創(chuàng)新制定希望生關(guān)愛(ài)制度，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，堅(jiān)持做到：每?jī)芍苷勗捯淮?，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，解除他們的迷惘與困惑；每周布置兩次作業(yè)，突出雙基，降低難度；每周面批一次作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們前進(jìn)的動(dòng)力；每位教師帶4-5名希望生，全方面扶助他們走出困境，邁向成功。功夫不負(fù)有心人，希望生的學(xué)習(xí)信心大增，懶惰、厭學(xué)、違紀(jì)等壞習(xí)慣大減，品德和成績(jī)都能在原有基礎(chǔ)上有大幅度的提升。

2.3 協(xié)同作戰(zhàn)創(chuàng)佳績(jī)。我們傾注最多關(guān)愛(ài)的除了希望生之外，就是畢業(yè)班學(xué)生。他們廣受社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注，直接影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。畢業(yè)班班主任和科任教師皆可謂精兵強(qiáng)將。他們勤于鉆研、善于協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)校定期對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，每次檢測(cè)后，及時(shí)召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)，讓各班主任分析本班檢測(cè)情況(包括得分、失分情況，暴露問(wèn)題中的共性、個(gè)性等)，并有針對(duì)性地提出下一步教學(xué)改進(jìn)措施；在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)室再分別召開(kāi)各備課組成員會(huì)議，具體分析本學(xué)科前一階段的教學(xué)得失，討論下一步的提高措施。每次檢測(cè)都有新收獲，都為下一步的教學(xué)與復(fù)習(xí)指明方向，從而推動(dòng)初三教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升。

3.每一處景都很靚麗

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。置身于花園式的校園之中，你定會(huì)心曠神怡。

3.1 “此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！泵利悵崈舻男@環(huán)境和散發(fā)濃郁書(shū)香的文化氛圍，潛移默化地熏陶著每一位學(xué)生。教室前的名人畫(huà)像與名言，激發(fā)著學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力；綠意蔥蘢的草坪和排放整齊的自行車，顯示著學(xué)生良好的文明素養(yǎng)；林陰道、操場(chǎng)上的一塵不染，彰顯出學(xué)生良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣；宣傳櫥窗常規(guī)管理公布欄上的顆顆紅星，記錄著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；文盛樓、文蔚樓墻面上燙金的大字，激勵(lì)著學(xué)生的讀書(shū)熱情；黑板報(bào)上的精彩美文和雋秀字體，訴說(shuō)著學(xué)生勤讀書(shū)、勤思考、勤練字的感人事跡……

校園里每一面會(huì)“說(shuō)話”的墻壁，每一處能育人的景點(diǎn)，每一片可怡情的花木，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可低估的作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣，會(huì)受益終生。

3.2 文學(xué)長(zhǎng)廊吐芬芳。中國(guó)文化歷史悠久，博大精深，而中國(guó)文學(xué)是中國(guó)文化的重要組成部分，也是世界文學(xué)的一朵盛開(kāi)的奇葩，或者說(shuō)要了解中國(guó)文化，就必須首先了解中國(guó)文學(xué)。中國(guó)文學(xué)有著清晰的發(fā)展脈絡(luò)，從《詩(shī)經(jīng)》到漢賦，從唐詩(shī)到宋詞，從元曲到明清小說(shuō)。我校結(jié)合道路改造，順著路的走勢(shì)建了一個(gè)中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊，將中國(guó)文學(xué)發(fā)展分成六段，起了六個(gè)標(biāo)題：周秦境界，漢魏風(fēng)骨，大唐氣象，兩宋雅韻，金元情致，明清流風(fēng)，以代表人物和代表作輔助說(shuō)明，分別雕刻在六塊大理石上，錯(cuò)落有致地樹(shù)立在路的兩邊。石頭是永恒和厚重的象征，也正是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，并把這條路命名為“中國(guó)文學(xué)大道”。每一個(gè)學(xué)生沿著路走一遍，就像走過(guò)了中華五千年的文明史，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣，對(duì)中國(guó)歷史的興趣。