張掖市甘州區(qū)大成學(xué)校

交互式電子白板作為現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳選擇，是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合。一方面豐富了教師的教學(xué)手段、擴(kuò)寬了教學(xué)思路和理念；另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的資源，極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。因此，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從自身學(xué)科角度研究如何利用交互式電子白板幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)充分融合到自己教學(xué)中去。

一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)展示內(nèi)容的隨意掌控，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。利用交互式電子白板教師就可以離開主控臺(tái)，走到學(xué)生中間去。這樣教師的肢體語言就可以得到充分發(fā)揮，及時(shí)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去，也可隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以站在白板前面，展示自己見解。這個(gè)變化既可以解決小學(xué)生上課注意力不集中的問題，也能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

2.可以靈活地組織和運(yùn)用各類資源，并對(duì)資源進(jìn)行編輯和整合。交互式電子白板有強(qiáng)大的儲(chǔ)存和編輯功能，可以活靈活現(xiàn)地展示各種動(dòng)態(tài)生成過程，有效解決了多媒體介質(zhì)下圖片固化、死板的局限?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)機(jī)械、枯燥的錯(cuò)誤認(rèn)知。寫在白板上的任何文字、圖形和插入的圖片、視頻都可以儲(chǔ)存下來，供下節(jié)課或者其他班級(jí)的老師和學(xué)生共享使用，也可以以網(wǎng)絡(luò)共享作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)資料，這樣更好提升了素材的利用率，節(jié)省了時(shí)間。

3.交互式電子白板特殊功能可以突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。交互式電子白板手寫功能和手繪功能，拖動(dòng)功能操作簡(jiǎn)單方便；白板的幕布使教師可以有選擇性地將部分重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在幕布上突出顯示，避免其他內(nèi)容對(duì)這部分重點(diǎn)內(nèi)容造成干擾；放大鏡、探照燈功能，如果有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生看不清，教師只要用感應(yīng)筆在白板上一劃，這部分教學(xué)內(nèi)容可以放大顯示，使學(xué)生更清晰地獲取所需內(nèi)容；加深學(xué)生對(duì)這部分的理解，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

二、交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.利用交互式白板創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用交互式電子白板可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。有時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境可以刺激學(xué)生的感官，提升思維品質(zhì)，使其數(shù)學(xué)能力得到提升。如，在講解“圖形的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)利用白板展示各種圖形，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)之后，設(shè)計(jì)一個(gè)分類的游戲，讓學(xué)生在限時(shí)條件下將同一類型的圖形拖動(dòng)到一間小屋內(nèi)，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生覺得新鮮又刺激。

2.利用交互式電子白板可讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，突破重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將重、難點(diǎn)直接寫在黑板或者設(shè)計(jì)在課件中，以結(jié)果的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這種生硬的方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和生成，也不利于學(xué)生接受。利用白板就可使學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中去，在經(jīng)歷這個(gè)過程中掌握重、難點(diǎn)。如，在教學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，平行四邊形兩組對(duì)邊、兩組對(duì)角的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們可以利用白板拖動(dòng)對(duì)邊、對(duì)角就可以完全重合，這樣就很容易得到對(duì)邊、對(duì)角分別相等。同時(shí)利用白板無限延長(zhǎng)對(duì)邊不會(huì)相交，便得到對(duì)邊平行。

3.利用交互式電子白板動(dòng)畫演示過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)重要內(nèi)容，算理是計(jì)算教學(xué)的核心，掌握具體的計(jì)算方法，形成計(jì)算能力的基礎(chǔ)。要保證計(jì)算結(jié)果的嚴(yán)密性、正確性，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)算理的理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示事物的本質(zhì)規(guī)律。在計(jì)算教學(xué)中，運(yùn)用白板演示，不僅可以掌握算理，而且進(jìn)一步掌握計(jì)算規(guī)律，從而形成基本技能。

4.利用交互式電子白板可以更好地進(jìn)行課堂總結(jié)和檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。交互式電子白板輔助功能中有思維導(dǎo)圖工具，利用這個(gè)工具可以很輕松地繪制思維導(dǎo)圖，尤其在一章內(nèi)容結(jié)束后梳理本章知識(shí)框架圖，讓學(xué)生更明了地掌握本章知識(shí)體系，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納。交互式電子白板也提供了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，在每一節(jié)課結(jié)束后都可以提供檢測(cè)題，學(xué)生可以隨時(shí)作答，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。