敦煌市第二中學(xué)

明禮誠(chéng)信歷來(lái)被中華民族所推崇，它既是社會(huì)公德的重要內(nèi)容，也是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的基本道德規(guī)范之一，因此，誠(chéng)信教育是我們學(xué)校教育不容忽視的課題。當(dāng)前青少年誠(chéng)信度急劇下降，令人擔(dān)憂，因此需要多管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，健康成長(zhǎng)。

一、誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前的一些社會(huì)行為背離了誠(chéng)信的精神、違反了誠(chéng)信的原則，抵消了學(xué)校誠(chéng)信教育的成效，使青少年對(duì)誠(chéng)信的價(jià)值產(chǎn)生了懷疑，對(duì)養(yǎng)成誠(chéng)信品格的信心發(fā)生了動(dòng)搖。其主要有來(lái)自家長(zhǎng)不良榜樣的影響，來(lái)自社會(huì)不良現(xiàn)象的影響等。

學(xué)生自控能力尚差，易受不誠(chéng)信行為的影響和侵害。再加上現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，缺乏責(zé)任感，不能承擔(dān)各種責(zé)任，也不能經(jīng)受挫折，遇到問(wèn)題，便很容易失去了誠(chéng)信。

二、加強(qiáng)誠(chéng)信教育的措施

1.教師要做誠(chéng)信的榜樣。有調(diào)查研究表明，道德觀念是被感染的，而不是被教導(dǎo)的，因此教師要以身作則，率先垂范，教師要通過(guò)自己的言行來(lái)感染學(xué)生。美國(guó)教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深思的話，他說(shuō)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為來(lái)教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)?！?/p>

榜樣教育可以從如下幾方面進(jìn)行。首先是名人示范。如我們聯(lián)系思想品德教材《講究禮節(jié)》中“曾子殺豬”的故事進(jìn)行思想教育等。其次是教師示范。教師自己端正態(tài)度，樹立良好的師德形象，以誠(chéng)信待學(xué)生，教師好的師德形象，直接影響著學(xué)生，也熏陶著學(xué)生的思想品質(zhì)。再次是學(xué)生示范。在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)全體學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。最后要搞好班隊(duì)活動(dòng)陣地。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、禮儀教育的主陣地，讓學(xué)生在自由的、輕松的、愉快的情景中親自參與實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信度。

2.結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)行誠(chéng)信教育。良好的誠(chéng)信意識(shí)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于中學(xué)生鑒別能力弱，正處于世界觀形成階段，良好的誠(chéng)信意識(shí)在形成過(guò)程中不穩(wěn)固。特別是一些自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。為此，教師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的形成，把誠(chéng)信意識(shí)滲透到完成作業(yè)和待人接物上來(lái)。另外在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開(kāi)展“明禮誠(chéng)信”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于豐富多彩的課外活動(dòng)中，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，升華品質(zhì)，陶冶情操，自我完善，并定期評(píng)選出“明禮誠(chéng)信”小標(biāo)兵，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

3.社會(huì)應(yīng)營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍。學(xué)校教育常常受到社會(huì)的巨大沖擊，復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中坑蒙拐騙，制假販假，新聞媒體報(bào)道的丑惡現(xiàn)象對(duì)學(xué)生純潔的心靈產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境是培養(yǎng)誠(chéng)信度的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、誠(chéng)信的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有潛移默化的作用。影視作品、新聞媒體要弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。樹立正確的審美觀，營(yíng)造高尚的文化氛圍，在青少年活動(dòng)場(chǎng)所要清理不良文化，張貼誠(chéng)實(shí)守信的名言、格言，利用圖書角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等陣地，宣傳有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信事跡。積極的輿論宣傳，優(yōu)良的環(huán)境熏陶，才能更好地促進(jìn)誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的誠(chéng)信度。

4.給學(xué)生留有承認(rèn)錯(cuò)誤的適度空間。許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子抱著殷切期望，總是對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。久而久之學(xué)生便有一種僥幸心理，撒謊有時(shí)還可以逃脫責(zé)罰，何樂(lè)而不為呢。因此，過(guò)度嚴(yán)厲其實(shí)是關(guān)閉了學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤“大門”。因此，教師、家長(zhǎng)要打開(kāi)誠(chéng)信“大門”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，打消學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的心比金子還貴重。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我們首先應(yīng)對(duì)其敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣給予肯定，然后再耐心地與其談心幫助其改正錯(cuò)誤，學(xué)生也覺(jué)得沒(méi)有必要掩飾錯(cuò)誤而主動(dòng)承擔(dān)后果，這樣才能營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍。

5.家長(zhǎng)要做誠(chéng)實(shí)守信的楷模。家長(zhǎng)是否言行一致，誠(chéng)信待人，直接影響著學(xué)生誠(chéng)信觀念的形成，因此家長(zhǎng)在社會(huì)生活中應(yīng)注重自己的一言一行，做到有諾必踐，言必信、行必果，遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。

總之，培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，提高學(xué)生誠(chéng)信度是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同任務(wù)。只要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切協(xié)作，“明禮誠(chéng)信”的種子一定會(huì)在青少年心靈中萌發(fā)并茁壯成長(zhǎng)。