山丹縣東街小學

互聯(lián)網(wǎng)的全方位覆蓋，使得電腦、移動終端、智能手機以其強大的功能和使用的普及化，改變著我們的學習、工作和生活方式。順應(yīng)潮流，在家校合作中，一種新的聯(lián)系方式和交流平臺便應(yīng)運而生：QQ群和微信群。這種交流、合作模式?jīng)]有了時間和空間的限制，為家校溝通架起了一座心靈之橋，構(gòu)建了家校合作新模式，明顯提高了家校合作育人的效果。那么，如何利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的家校合作平臺呢？

一、制定公約，明確功能

各種家校QQ群、微信群就相當于家長和師生的公共空間，每個人發(fā)表的言論必然都會被大家看到，沒有任何的私密性可言。特別是班級群，家長的素質(zhì)高低有別，如果在群里出現(xiàn)一些非理性的言論，就會打破正常的公共秩序，甚至造成極其不良的影響。為了讓家校合作教育朝著一致的、正向的、和諧的目標發(fā)展，在組建好各類家校群后，就必須制訂清晰的管理規(guī)則，讓家長認識到其利弊，自覺提升個人媒介素養(yǎng)和公共規(guī)范意識，從而嚴格規(guī)范自己的言行。同時，各類群的管理員要時刻牢記其教育功能，承擔起引導輿論走向的責任，制止發(fā)布一切與班級無關(guān)的信息。

此外，不同層面的家校群應(yīng)該有不同的功能定位，如，我校的家長群就分為班級家長群和校級家委群。校級家委群屬于領(lǐng)導決策層，專門用于校級家委與學校主管領(lǐng)導商討一些全校性大事和發(fā)布學校管理信息的平臺；而班級家長群則是家長與班主任及課任老師互相溝通、交流的平臺，同時也是一個資源共享的空間。

二、把握尺度，注重技巧

家校QQ群和微信群的組織者和主導者通常是教師，而家長則是學校和班級管理的同盟軍。所以，教師在群里與家長溝通發(fā)布信息時一定要注意技巧，特別要團結(jié)家長，爭取得到大多數(shù)家長對學校管理和班級工作的全力支持。

1.尊重孩子，以正面教育為主導。教師的工作非常繁瑣，特別是小學班主任，事無巨細，樣樣都得操心。有時候，為了節(jié)省時間，教師便將班里的信息不加區(qū)分地都發(fā)到群里。如，直接在群里通報不交作業(yè)的孩子；點名批評表現(xiàn)不好的孩子；統(tǒng)一將孩子平時的測試成績連同姓名直接呈現(xiàn)在群里等。這種做法雖然感覺多快好省，但卻充分暴露了家長和孩子的隱私，甚至傷害了他們的自尊心，非常不利于建立和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系。因此，教師發(fā)布信息時一定要善于甄別把握好分寸，以表揚、激勵的信息為主。這樣，在傳播正能量的同時，也能對做得不好的家長和孩子進行提醒。

2.真誠溝通，贏得信任。教師和家長都有一個共同的目標：希望孩子能健康成長、成才！但由于各自的視角不同，在同一個問題上的看法、觀點可能存在分歧。面對此類情形，教師不要立即否定，首先應(yīng)虛心接納家長發(fā)表的不同觀點，然后主動與家長溝通，了解其思想動機，當家長意識到教師是真心為自己孩子著想時，自然就會敞開心扉與教師主動交流，為學校、班級管理出謀劃策。

三、開發(fā)功能，分享經(jīng)驗

1.分享精彩瞬間，宣傳班級正能量。每當班級有校內(nèi)外活動時，很多教師都會隨手抓拍一些活動的照片或視頻，記錄孩子們在活動中的精彩表現(xiàn)。但是，由于很多活動都沒有家長的參與，家長對孩子在校內(nèi)外的活動情況了解不多，而學校的家長會一個學期也只召開一至兩次，致使這些精彩瞬間不能及時與家長分享，而QQ群和微信群則可以成為記錄班級活動和展示孩子才能的平臺。教師及時地將活動的照片、視頻分享，一方面，能夠幫助廣大家長隨時了解孩子的成長情況；另一方面，孩子和家長也會看到身邊的同學在活動中的表現(xiàn)。榜樣的力量是無窮的，教育便在潛移默化中進行著。此外，孩子課堂上的精彩表現(xiàn)、優(yōu)秀的作業(yè)、獲獎信息等都可以在QQ群、微信群里發(fā)布，讓QQ群和微信群成為班級文化和孩子展示才能的平臺，同時也成為班級正能量的宣傳窗口。

2.組織家長線上交流，提升家教育兒水平。QQ群、微信群也可以作為家長和教師共同交流學習、分享家教經(jīng)驗的平臺。在我們學校，班主任擔任家長QQ群的管理員，而各班家委會主任則是家長微信群管理員，他們會經(jīng)常搜集、發(fā)布一些典型家教案例及合適的教育資訊類文章，以供家長和教師學習。在平時的溝通中，還可以針對孩子們出現(xiàn)的各種問題，有針對性地開展一些討論交流、分享經(jīng)驗等活動，提升家庭教育效果，更好地幫助家長培養(yǎng)孩子良好的習慣，提升學業(yè)水平。