曹 光

(吉林省雙遼市紅旗街中心小學(xué)校 吉林 雙遼 136400)

社會(huì)，父母和學(xué)校的普遍喜歡的是積極向上，謙虛和有良好教育的孩子。良好的行為舉止是孩子成功的基礎(chǔ)，也是孩子自身素質(zhì)高或低的體現(xiàn)。

1.循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

為了在小學(xué)課程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師需要關(guān)注學(xué)生的小學(xué)時(shí)段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣變得更加有效。小學(xué)生通常具有活潑的天性，因此，教師應(yīng)該對(duì)常見(jiàn)行為進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，并著重于培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)心和新的教育倡導(dǎo)者提出的通識(shí)教育，這能讓孩子更加積極學(xué)習(xí)。在教孩子們學(xué)習(xí)的期間應(yīng)令其逐步養(yǎng)成良好的品格和好的行為習(xí)慣[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生良好行為習(xí)慣的發(fā)展不可能在簡(jiǎn)單的講課中出現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，按照一定的規(guī)律有目的地發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以“通過(guò)聽(tīng)和思考”來(lái)對(duì)其進(jìn)行教?！坝捎谀挲g不同，從初中到高年級(jí)，其對(duì)知識(shí)的理解和操作技能也會(huì)發(fā)生變化。我們的老師說(shuō)：“由于孩子們的理解水平還比較低，因此呈現(xiàn)出分布不同的特點(diǎn)，我們必須從不同角度展示不同的要求?！睂哟卫碚搶W(xué)習(xí)者行為的目的和內(nèi)容從大到小，從小到細(xì)微都詳細(xì)地降低了。所以實(shí)踐和學(xué)習(xí)就變得很重要，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從弱到深，這樣才能更易被接受。隨這時(shí)間的推移，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，練習(xí)基本的生存本領(lǐng)，學(xué)習(xí)自律和適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己內(nèi)在的情感，其中獨(dú)立性是很必要的。實(shí)踐表明，隨著學(xué)生良好行為習(xí)慣的發(fā)展，根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，各種教學(xué)中性欲和性需求有不同程度的教育發(fā)展，家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，不要過(guò)多的給學(xué)生施加壓力，減輕學(xué)生的逆反心理。

3.教師們要做到以身示范

為小學(xué)生逐步開(kāi)發(fā)了三個(gè)場(chǎng)景。并且此場(chǎng)景完美地反映了老師的教學(xué)效果。要求老師在每個(gè)地方都樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)注意清潔周圍的環(huán)境，并且老師必須注意自己的外表，鼓勵(lì)學(xué)生。要想讓小學(xué)生更好的接受教育，教師必須首先熱愛(ài)自己的工作和職業(yè)。教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)良好的習(xí)慣。

因此，老師的行為在小學(xué)生良好行為習(xí)慣的發(fā)展中起著重要的作用。為了充分加強(qiáng)教師的榜樣作用，老師有必要學(xué)習(xí)教師的教書(shū)原則并鼓勵(lì)其進(jìn)行定期的教師培訓(xùn)。通過(guò)相互交流和學(xué)習(xí)，教師可以充分提高教育的質(zhì)量。此外，學(xué)校必須每年為班級(jí)選擇一名班主任教師。一方面，這將使教師提高其全局觀，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，另一方面，教師還要繼續(xù)發(fā)展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力[2]。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要有科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)

科學(xué)評(píng)估鼓勵(lì)是對(duì)有良好行為習(xí)慣學(xué)生的有效激勵(lì)。學(xué)齡兒童的教師和跨學(xué)科的教師應(yīng)采用一定的評(píng)估方法，以保持對(duì)良好行為習(xí)慣學(xué)生發(fā)展的足夠?qū)捜?。包括?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)估，其結(jié)果每周在校園發(fā)布一次。這種評(píng)估方法可以提高班主任的管理熱情并使學(xué)生感到高興。只有班級(jí)相互競(jìng)爭(zhēng)，相互支持，這樣集體主義的力量才可以激發(fā)學(xué)習(xí)者有意識(shí)地增強(qiáng)他們的發(fā)展能力。

在評(píng)估過(guò)程中，評(píng)估應(yīng)由學(xué)校老師的學(xué)生進(jìn)行。還鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參加評(píng)估。特別是，有必要充分發(fā)揮學(xué)生“自治”的作用。及時(shí)的評(píng)估可以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自治意識(shí)，向老師和家長(zhǎng)提供詳細(xì)的反饋，并在家庭和學(xué)校教育之間建立密切的合作關(guān)系。家庭教育在這其中也扮演者不可忽視的作用。

從剛開(kāi)始的目標(biāo)努力到現(xiàn)在使用評(píng)估方法，學(xué)生及老師都參與到了其中，還有家長(zhǎng)，可想而知培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)是很重要的。本課程為學(xué)生認(rèn)識(shí)，接受，模仿教科書(shū)和提高其良好行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同的評(píng)估方法可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

5.進(jìn)行養(yǎng)成教育的規(guī)范化

學(xué)生應(yīng)該從養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣入手，這些知識(shí)可以教會(huì)他們養(yǎng)成行為習(xí)慣。如果小學(xué)生在家里，則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和家庭狀況，以不同的方式來(lái)衡量良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在特定的良好行為習(xí)慣中，您必須執(zhí)行以下操作：①為了保持個(gè)人衛(wèi)生，建議學(xué)生勤洗澡，洗臉。②上學(xué)之前，需要整理好自己的書(shū)包，準(zhǔn)備學(xué)校用品。③要求學(xué)生尊重長(zhǎng)輩或老師，并學(xué)習(xí)與朋友如何交流。④學(xué)會(huì)感恩和尊重父母。⑤要求學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。⑥還要積極參與各種運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。⑦培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)天的事當(dāng)天做。⑧遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

在良好行為習(xí)慣的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅必須說(shuō)明要遵循的規(guī)則，還必須說(shuō)明為什么要有這些學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此過(guò)程中，教師必須親自監(jiān)督，以便學(xué)生學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也要督促學(xué)生完成以上內(nèi)容，只有家校聯(lián)合才能更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[3]。

6.結(jié)語(yǔ)

班主任的工作是比較多的，它非常有挑戰(zhàn)性。分享自己的真心來(lái)?yè)Q學(xué)生的成長(zhǎng)是很有意義的。班主任應(yīng)以人為本，和學(xué)生共同努力，將班級(jí)組織成一支強(qiáng)大的“戰(zhàn)斗隊(duì)”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不會(huì)突然出現(xiàn)。只有在我們共同的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)仔細(xì)觀察和耐心支持，學(xué)生才能獲得改正不良習(xí)慣和養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心，這對(duì)他們的一生都有幫助。